c.b

Παρασκευή, 21 Ιανουαρίου 2011

Περιλήψεις από ύλη Δ' Δημοτικού.

Παρακάτω θα βρείτε περιλήψεις από μαθήματα της Δ' Δημ. Δυστυχώς λόγω προσωπικών ζητημάτων θα δημοσιεύσω κάποια "αποκόμματα" της παραπάνω ύλης που πρόλαβα να γράψω. Την αφιερώνω στον εξαιρετικό εκπαιδευτικό Δημήτριο Γκεργκένη από το 4ο Δημ. Σχ. Διδ/χου.

Φτιάξε μου ένα σιδερένιο άνθρωπο.

Πριν από πολλά χρόνια ζούσε ένας βασιλιάς που πρόσταξε στον αρχισιδηρουργό να του φτιάξει ένα ζωντανό άνθρωπο από σίδερο. Ο αρχισιδηρουργός, απελπισμένος, ρώτησε ένα σοφό φίλο του. Ο σοφός του πρότεινε να ζητήσει από το βασιλιά χίλια φορτία κάρβουνο για να λιώσει ο σίδηρος και χίλιους κουβάδες δάκρυα για να σβηστεί η φωτιά. Ο βασιλιάς προσπάθησε, αλλά δεν μπόρεσε να μαζέψει ούτε τα κάρβουνα ούτε το νερό. Ήταν αδύνατο να φτιαχτεί αυτός ο άνθρωπος!

Άντζελμαν.

Μια μέρα που ο Αρνό πήγαινε να αγοράσει εφημερίδα για τους γονείς του, συνάντησε τον κύριο Άγγελο που ήταν ένας παράξενος γείτονας. Ο μικρός Αρνό τον βοήθησε με τα ψώνια. Στο διαμέρισμά του γνώρισε και το ρομπότ του, τον Άλφι. Εκεί ο μικρός Αρνό ανακάλυψε ότι ο κύριος Άγγελος ήταν ο Άντζελμαν. Με τον καιρό έγιναν μια αχώριστη παρέα, μέχρι που ο κύριος Άγγελος αποφάσισε να ξαναγίνει ο Άντζελμαν και να φύγει μακριά. Τον Άλφι τον άφησε πίσω, μαζί με τον νέο του φίλο, τον Αρνό.

Μηχανές του μέλλοντος.

Τα ρομπότ βρίσκονται στα εργοστάσια για να κάνουν όλες τις δύσκολες δουλειές. Όλα τα ρομπότ μιλούν, περπατούν, τραγουδούν και εκτελούν διάφορες εντολές. Υπάρχουν και σκύλοι ρομπότ για να μας κάνουν παρέα. Δεν τρώνε φαγητό αλλά λειτουργούν με μπαταρίες. Όταν λείπουμε από το σπίτι αυτοί το προσέχουν. Στο μέλλον, τα ρομπότ θα πηγαίνουν στις περισσότερες αποστολές στο διάστημα.

Εφεύρεση: τηλέφωνο. Παλιότερα : οι άνθρωποι επικοινωνούσαν γράφοντας γράμματα.

Πλυντήριο ρούχων. Παλιότερα έπλεναν στη σκάφη με τα χέρια.

Ηλεκτρική κουζίνα. Παλιότερα μαγείρευαν στην ξυλόσομπα.

Ηλεκτρικός λαμπτήρας. Παλιότερα φωτίζονταν με γκαζόλαμπες.

Θερμοσίφωνας . παλιότερα ζέσταιναν νερό στις κατσαρόλες και τα καζάνια.



Το ηλιακό λεωφορείο.

Το ποίημα αναφέρεται σε ένα λεωφορείο που ονομάζεται «Ηλιοτρόπιο». Είναι ένα λεωφορείο που ταξιδεύει σε μια πανέμορφη πολιτεία, τη Λιλιπούπολη. Κινείται πάνω σε μια γραμμή από φως και από την εξάτμισή του πέφτουν ηλιόσποροι για να τους τρώνε τα πουλιά. Οι κάτοικοι της Λιλιπούπολης είναι χαρούμενοι και γελαστοί μιας και ταξιδεύουν με ένα τόσο όμορφο λεωφορείο.

Έκτακτα μέτρα στη Λιλιπούπολη για το νέφος.

Το νέφος σκεπάζει τον ουρανό της Λιλιπούπολης. Ο συνεργάτης του δήμαρχου Χαρχούδα , ο Πρίγκιπας του λέει ότι θα πρέπει να βάλει φίλτρο στο Σιδερομάσα, τη μηχανή ανακύκλωσης. Ο δήμαρχος μετά από αυτό, αναγκάζεται να κάνει κανονισμούς για να προστατευτεί η πόλη από το νέφος. Στην πραγματικότητα, σκέφτεται μόνο τον εαυτό του και ρίχνει τις ευθύνες στους δημότες του.

Στο Αττικό μετρό.

Το μάθημα αναφέρεται στο Μετρό και τα πλεονεκτήματα που αυτό προσφέρει στους κατοίκους του Νομού Αττικής. Είναι γρήγορο μέσο και πολύ ασφαλές. Καθημερινά εξυπηρετεί πολλούς επιβάτες. Κατά την κατασκευή του βρέθηκαν πολλοί αρχαιολογικοί θησαυροί που βρίσκονται στους σταθμούς του. Όμως υπάρχουν και έργα σύγχρονων Ελλήνων καλλιτεχνών. Το Μετρό έχει βελτιώσει συμαντικά τη ζωή των ανθρώπων στις μεγαλουπόλεις.

Τα ταξίδια του παππού μου (συνέχεια)

Ο παππούς ξαφνικά αρρωσταίνει και ο εγγονός του πηγαίνει να τον δει. Μόλις συναντιούνται ο εγγονός του μιλά για τα αξιοθέατα που συνάντησε στην Πόλη. Ο παππούς όμως ρωτά με επιμονή αν συνάντησε κάποιο από τα φανταστικά πλάσματα των ιστοριών του και η απάντηση που παίρνει είναι αρνητική. Τέλος, ο εγγονός εντυπωσιασμένος από τα ταξίδια του παππού του, μαθαίνει τελικά ότι όλα αυτά τα έμαθε από την γυναίκα του τη Χρουσή και από τα παραμύθια της γιαγιάς του!

Η καταστροφή των Ψαρών.

Το μάθημα αναφέρεται στην καταστροφή των Ψαρών, ενός μικρού νησιού. Η μάχη έγινε στη στεριά και όχι στη θάλασσα όπως επιθυμούσε ο Κανάρης. Τελικά οι Τούρκοι σκοτώνουν όλους τους κατοίκους και καταστρέφουν ολοκληρωτικά το νησί. Αυτό δεν αφήνει ασυγκίνητους τους Έλληνες. Μάλιστα ο Διονύσιος Σολωμός, ο εθνικός μας ποιητής, έγραψε ένα ποίημα για να εκφράσει, από τη μια την τραγική μοίρα του νησιού και από την άλλη να εξυμνήσει την αυτοθυσία των κατοίκων.

Ο Ευαγγελισμός της Θεοτόκου.

Ο Ευαγγελισμός της Θεοτόκου είναι η χαρμόσυνη είδηση για τη γέννηση του Χριστού και γιορτάζεται στις 25 Μαρτίου. Μια μέρα που η Μαρία προσευχόταν, την επισκέφτηκε ο Αρχάγγελος Γαβριήλ και της είπε ότι θα γεννήσει τον Υιό του Θεού με τη βοήθεια του Αγίου Πνεύματος. Η Μαρία συμφώνησε λέγοντας: «Ας γίνει το θέλημα του Κυρίου».

Το μικρό κλεφτόπουλο.

Το δημοτικό αυτό τραγούδι μας περιγράφει ένα στιγμιότυπο από την καθημερινή ζωή των κλεφτών, των ανθρώπων που περνούσαν σκληρή ζωή πάνω στα δύσβατα βουνά, μακριά από την οικογένειά τους. Είχαν αφιερώσει τη ζωή τους στον αγώνα για την ελευθερία της Ελλάδας. Εδώ το μικρό κλεφτόπουλο δε γλεντάει μαζί με τα άλλα, γιατί σκέφτεται τρόπους να ελευθερώσει την πατρίδα του και τίποτε άλλο. Νιώθει τα όπλα του συνεργάτες του γι’ αυτό μιλά μαζί τους και τους υπόσχεται ανταμοιβή αν του σώσουν τη ζωή για ακόμη μία φορά.

Παππούς και εγγονή.

Μια χειμωνιάτικη μέρα, η Λενιώ και ο παππούς της πήγαν βόλτα στην ακρογιαλιά. Ενώ ο παππούς μάζευε χόρτα, η Λενιώ βρήκε ένα χρυσοκέντητο πασουμάκι που την εντυπωσίασε. Ο παππούς τότε σκαρφίστηκε ένα όμορφο παραμύθι και πέταξε το πασουμάκι στη θάλασσα για να πάει απέναντι, στα τουρκικά παράλια, να βρει το ταίρι του. Μετά από αυτό η εγγονή του, του επιβεβαίωσε την αγάπη της , αλλά και ο παππούς δεν μπόρεσε να κρύψει τα τρυφερά του συναισθήματα για το κορίτσι.

Πάσχα, Κυρίου Πάσχα!


Το κείμενο παρουσιάζει το χαρμόσυνο μήνυμα της Ανάστασης του Χριστού. Διαβάζοντάς το μας έρχονται διάφορες πασχαλινές εικόνες στο μυαλό: Το άναμμα των λαμπάδων, το γιορτινό τραπέζι με όλες τις ετοιμασίες του, ο ερχομός της άνοιξης, η συμφιλίωση των ανθρώπων. Επίσης η συγγραφέας θέλει να τονίσει, ότι το Πάσχα είναι η σημαντικότερη γιορτή της ορθοδοξίας, γιατί η Ανάσταση του Χριστού είναι ένα γεγονός που οι άνθρωποι το περίμεναν πολλούς αιώνες πριν συμβεί.

Το ξύλινο άλογο.

Το απόσπασμα αναφέρεται στο τέλος του Τρωικού πολέμου. Οι Αχαιοί νοσταλγούν την πατρίδα τους. Εξάλλου, έχουν σκοτωθεί οι πιο ανδρείοι ηγέτες τους: ο Αχιλλέας και ο Αίαντας. Έτσι ο πολυμήχανος Οδυσσέας σκέφτηκε να κατασκευάσουν το «Δούρειο ίππο», ένα ξύλινο άλογο. Μόλις το είδαν οι Τρώες το έβαλαν μέσα στα τείχη της πόλης τους. Μάταια ο γιος του Πριάμου, ο Έλενος τους έλεγε πως μέσα στο «Δούρειο Ίππο» υπήρχαν Αχαιοί. Κανένας δεν τον πίστευε. Το βράδυ οι Αχαιοί βγήκαν από το άλογο και έκαψαν την Τροία.

Στο νησί του Αιόλου.

Ο Οδυσσέας με τους συντρόφους του ξεκίνησαν για το πολύπαθο ταξίδι της επιστροφής. Στο δρόμο συνάντησαν το νησί του Αιόλου. Ο Αίολος, που ήταν θεός των ανέμων, τους φιλοξένησε πρόθυμα για ένα μήνα. Φεύγοντας έδωσε στον Οδυσσέα ένα ασκί με όλους τους δυνατούς ανέμους, εκτός από τον Ζέφυρο. Έτσι ξεκίνησαν… Σε λίγο θα έφταναν στην Ιθάκη. Ο Οδυσσέας για κακή του τύχη αποκοιμήθηκε. Τότε οι σύντροφοί του που ήταν περίεργοι για το τι περιείχε το ασκί, το άνοιξαν και απελευθερώθηκε η οργή των ανέμων. Κάποτε έφτασαν στο νησί του Αιόλου αλλά αυτός τους έδιωξε οργισμένος.

Ο Μάης με τα στεφάνια.

Το κείμενο αναφέρεται στην Πρωτομαγιά. Παρουσιάζει το Μάη ανεβασμένο σε μια άμαξα με άλογα, στολισμένη με τριαντάφυλλα. Περνάει από κάθε σπίτι και αφήνει από ένα στεφάνι. Μοιράζει, επίσης στεφάνια στους εργαζόμενους, γιατί είναι γιορτή της εργασίας. Δίνει στεφανάκια για τη γιορτή της μητέρας και στις Ελένες και τους Κωστήδες, που γιορτάζουν.

Κωνσταντίνος Καβάφης.

 Ο Κωνσταντίνος Καβάφης γεννήθηκε στις 28 Απριλίου 1863 στην Αλεξάνδρεια. Διδάχτηκε αγγλικά, γαλλικά και ελληνικά. Έγραψε πολλά ποιήματα. Μερικά από αυτά είναι: Θερμοπύλες, απολείπειν ο Θεός Αντώνιον κ.α. Πέθανε στις 29 Απριλίου 1933 από καρκίνο του λάρυγγα.

Χριστουγεννιάτικα έθιμα - Πρωτοχρονιάτικα έθιμα.

Χριστουγεννιάτικα έθιμα


Μεγάλες φωτιές και κουδούνια.

Στη βόρεια Ελλάδα, στον Πόντο (άλλοτε) κ.α. ανάβουν μεγάλες φωτιές στην πλατεία των χωριών ή στο ψηλότερο σημείο τους. Γύρο από τη φωτιά μικροί και μεγάλοι τραγουδούν χριστουγεννιάτικα τραγούδια και συγχρόνως χτυπούν κουδούνια. Έτσι με τη φωτιά και τους κρότους των κουδουνιών πιστεύουν πως διώχνουν μακριά τα δαιμόνια του Δωδεκάμερου. (Το Δωδεκάμερο ξεκινά απ’ την παραμονή των Χριστουγέννων στις 24 Δεκεμβρίου, μέχρι τα Θεοφάνια στις 6 του Γενάρη) Για τον ίδιο λόγο οι διαβάτες, όταν ήταν υποχρεωμένοι να βγουν έξω νυχτιάτικα, κρατούσαν ένα δαυλί αναμμένο στο χέρι.

Μεταμφιέσεις.

Ένα άλλο έθιμο, που φαίνεται πως έχει σχέση με τους καλικατζάρους, είναι οι μεταμφιέσεις. Το συναντάμε στη βόρεια Ελλάδα – Μακεδονία, Θράκη, Θεσσαλία – και τους μεταμφιεσμένους τους ονομάζουν Ρογκάτσια ή Ρογκατσάρια ή Μωμόερους. Μεταμφιέζονται σε λύκους, αρκούδες, τράγους κ.α. φορώντας τα τομάρια τους. Αλλά συνηθίζουν να ντύνονται και με παραδοσιακές στολές κρατώντας στα χέρια τους σπαθιά. Γυρίζουν στο χωριό τους ή στα γειτονικά χωριά, μπαίνουν στα σπίτια, τραγουδούν και μαζεύουν δώρα. Άμα συναντηθούν δυο παρέες, κάνουν ψεύτικο πόλεμο μεταξύ τους, ώσπου η μια ομάδα να νικήσει.

Για την ευτυχία του σπιτιού.

Δε λείπουν και τα έθιμα που σκοπό τους έχουν την πλούσια σοδειά, την αφθονία, την ευτυχία του σπιτιού. Μια χαρακτηριστική ευχή είναι: «Καλή ‘γεια, καλή χρονιά, καλό μπερκέτ’». Αλλού θυμιάζουν μια πίττα, τα ζώα, το στάβλο, τα γεωργικά εργαλεία. Αλλού μεταλαμβάνουν λίγο κρασί. Στη βρύση του χωριού κάνουν προσφορές, έπειτα κλέβουν νερό και λένε: «Όπως τρέχει το νερό σου, βρυσούλα μου, έτσι να τρέχει το βιο μου».

Ευχές και δώρα.

Στην Κάρπαθο οι νύφες κάνουν μια πλουμιστή κουλούρα για την πεθερά τους. Κι εκείνη πάλι στέλνει τα δικά της.

Πρωτοχρονιάτικα έθιμα.

Το «καλάντιασμα».

Από τα πιο γνωστά έθιμα είναι το «καλάντιασμα». Το βράδυ της παραμονής της Πρωτοχρονιάς ή και ανήμερα, παιδιά ή μεγάλοι άνθρωποι γυρίζουν από σπίτι σε σπίτι και λένε τα κάλαντα. Ανάλογα με τον τόπο, άλλοι κρατούν στα χέρια τους ένα μήλο, άλλοι ένα πορτοκάλι. Μπορεί όμως να είναι και ένα αστέρι ή ένα χάρτινο καράβι με χάρτινες ταινίες. Πολύ συνηθισμένο είναι να κρατούν ένα χλωρό ραβδί από κρανιά ή από άλλο σκληρό δέντρο. Την ώρα που λένε τα κάλαντα χτυπούν ελαφρά με το ραβδί τους νοικοκυραίους. Το χλωρό ραβδί δίνει ζωή σε ότι αγγίζει! Οι νοικοκυρές φιλεύουν τα παιδιά με νομίσματα, κουλούρια, γλυκά και ξηρούς καρπούς. Στον Πόντο και στην Καππαδοκία τα νομίσματα τα κάρφωναν πάνω σε ένα μήλο.

Το γούρι.

Το σκυλλοκρέμμυδο (κρεμμύδα, άγριο κρεμμύδι) και να το βγάλεις από τη γη και να το κρεμάσεις, δεν παύει να βγάζει νέα φύλλα και άνθη, γιατί μέσα του υπάρχει μεγάλη δύναμη ζωής. Αυτή τη ζωτική δύναμη μπορεί να την μεταδώσει σε έμψυχα και άψυχα. Έτσι πιστεύει ο λαός μας, γι’ αυτό την αρχιχρονιά κρεμούν σκιλοκρέμμυδο στα σπίτια τους.

Μεταμφίεση.

Στη Βόρεια Ελλάδα, στον Πόντο κι αλλού, την πρώτη μέρα οι άνθρωποι μεταμφιέζονται σε ζώα: σε καμήλα, σε αρκούδα, σε λύκο, σε τράγο και ότι άλλο. Μεταμφιέζονται όμως και σε διάφορα πρόσωπα. Τα πιο αγαπητά και συνηθισμένα είναι ο γαμπρός, η νύφη, η μπάμπω (μαμή), ο αράπης, ο γιατρός, ο καπετάνιος, ο αρκουδιάρης… Αυτοί οι μασκαρεμένοι γυρίζουν στους δρόμους και δίνουν υπαίθριες παραστάσεις, που έχουν σχέση με το γάμο, τη γέννηση και άλλες πράξεις που έχουν σχέση με τη γονιμότητα, την παραγωγή, τη βλάστηση και την καρποφορία.

Βιβλιογραφία: Τσοτάκου – Καρβέλη, Αικ. ,(1996), «Λαογραφικό ημερολόγιο, οι δώδεκα μήνες και τα έθιμά τους», εκδ. Πατάκη, Αθήνα

Παρασκευή, 14 Ιανουαρίου 2011

Λάμψη

Καλώντας από σταθερό ΟΤΕ στο 901.11.158.158 μπορείτε να δώσετε 3 ευρώ με την κλήση σας στον σύλλογο "Λάμψη" (Σύλλογος γονέων παιδιών πασχόντων από κακοήθη νοσήματα Βόρ. Ελλάδας) όποιος μπορεί ας το μεταδώσει.

Τρίτη, 8 Ιουνίου 2010

ΥΛΗ Γ' ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ(Βιβλίο γλώσσας α' τεύχος)

ΠΑΛΙ ΜΑΖΙ

1.Θαλασσινό σχολείο
ασκ.3
βότσαλα
κοχύλια
αστερίας
φύκια
άμμος
βάρκα

ασκ.5
Πώς θα’ θελα η θάλασσα να ήταν το σχολειό μου.

2.Επιστροφή στα θρανία!
Εικ.1
Τίτλος: Ομαδικές εργασίες. / Η δική μας τάξη.
Εικ.2
Τίτλος: Σχολείο και πληροφορική. / Μια τάξη υψηλής τεχνολογίας.
Εικ.3
Τίτλος: Στολισμένο σχολείο./ Μια ιδιαίτερη τάξη.
Εικ.4
Τίτλος: Σχολείο ασύρματης επικοινωνίας./ Μάθημα από απόσταση.

Ασκ.5
Αίθουσα, τάξη, τάξη, αίθουσα

Ασκ.6
Καινούρια, μαθητές, μαθήτριες, Ελλάδα, θρανία

3.Το σχολείο ταξιδεύει στο χρόνο.
Ασκ.5
Βιβλιοπωλείο, αγοράσω ένα βιβλίο, Δημοτική βιβλιοθήκη, βιβλίο.

4. Δημοτικό σχολείο Τρικάλων Ημαθίας.
Ασκ.3
Οι χώροι του σχολείου μου: αίθουσες διδασκαλίας, αίθουσα πληροφορικής, γυμναστήριο, γραφείο διευθυντή και δασκάλων.
Δραστηριότητες που κάνω στο σχολείο μου: διαβάζω, γράφω, κάνω τεχνικά, κάνω γυμναστική.
Οι χώροι που θα ήθελα να έχει το σχολείο μου: παιδική χαρά, βιβλιοθήκη, παιδότοπος, αίθουσα προβολών, αίθουσα καλλιτεχνικών, γήπεδα.
Δραστηριότητες που ήθελα να κάνω στο σχολείο μου: θέατρο, μπαλέτο, μουσική, χορό, αθλήματα.

Ασκ.4
Αίθουσες: διδασκαλίας, υπολογιστών, χορού, αναμονής, προβολών, φυσικής, εκδηλώσεων

Ασκ.5
Δεν έχουμε αίθουσα χορού.
Κάνουμε γιορτές στην αίθουσα εκδηλώσεων.
Οι γονείς περιμένουν στην αίθουσα αναμονής.
Θα ήθελα να είχαμε αίθουσα προβολής.

Ασκ.6
Αίθουσα, αυλή, κυλικείο, σχολείο, τάξη

Ασκ.7
Δημοτικό σχολείο, αποτελείται, αίθουσες, διδασκαλίας, βοηθητικές αίθουσες, γραφεία του διευθυντή και των δασκάλων.

5.Δεν είναι τρελοί οι δίδυμοι!
Ασκ.4
Κοροϊδεύουν τους δασκάλους και τους γονείς τους. Έχουν εξυπνάδα και πονηριά.

Ασκ.5
Α) φοράνε ο ένας τα ρούχα του άλλου, Μπαίνει ο ένας στην τάξη του άλλου.
Β) Έχουν πάντα επιτυχίες στα μαθήματα, Έχουν παράλληλα εξαιρετικές επιδόσεις στα μαθήματα.

Ασκ.6
Βάζω Χ στις προτάσεις:
Πρέπει να τιμωρηθούν για κάτι που έκαναν, ώστε να μην το ξανακάνουν.
Από αυτό που παθαίνει κάποιος , μαθαίνει και δεν το ξαναπαθαίνει.

Ασκ.7
Στο σχολείο μαθαίνω να διαβάζω.
Κάθε μαθητής πρέπει να προσέχει στο μάθημα.

Ασκ.8
Μαέστρος, μαϊντανός
Μάζα, μάθημα, μαθήματα, μαϊμού
Στο λεξικό όλα τα ονόματα είναι γραμμένα στην Ονομαστική πτώση του ενικού αριθμού.

Ασκ.9
Υποδειγματικός: αυτός που αξίζει να τον μιμηθεί κανείς.
Προικισμένος: αυτός που έχει ταλέντο, χαρισματικός.

Ασκ.10
Αδερφοί, άλλον, διαλείμματος, άλλου

6.Ένα αστείο περιστατικό.
Σελ.25
1.Ο αγώνας αρχίζει/ Η σκυταλοδρομία αρχίζει.
2.Ο σκύλος ρίχνει κάτω το παιδί / Ο σκύλος ρίχνει τον αθλητή
3. Ο σκύλος παίρνει τη σκυτάλη / Το σκυλί σε ρόλο αθλητή
4. Ο σκύλος τερματίζει πρώτος/ Η βράβευση των αθλητών

Λεξιλόγιο
Τι μπορεί να έχει μια σχολική τσάντα;
Βιβλία, κασετίνα, κόλλα, λεξικό, μολύβι, ξυλομπογιά, ξύστρα, σβήστρα, τετράδιο, τετράδια, ψαλίδι

ΧΩΡΟΙ: αίθουσα διδασκαλίας, αίθουσα εκδηλώσεων, γραφείο δασκάλων, γραφείο διευθυντή, κυλικείο, αυλή
ΠΡΟΣΩΠΑ: γυμναστής, γυμνάστρια, δάσκαλος, δασκάλα, διευθυντής, διευθύντρια
ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ: βιβλιοθήκη, χάρτης, τηλεόραση, ηλεκτρονικός υπολογιστής, πίνακας, θρανίο, μαρκαδόρος
ΤΙ ΚΑΝΩ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: γράφω, γυμνάζομαι, διαβάζω, ζωγραφίζω, μαθαίνω, ξύνω, σβήνω

ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ ΚΑΙ ΣΤΗ ΓΕΙΤΟΝΙΑ
1. Αγαπητό ημερολόγιο.
Ασκ.2
1.Το πρόβλημα του Αριστείδη είναι ότι δεν έχει πολύ χρόνο για να παίξει με τους φίλους του.
2. Η αιτία είναι ότι ο Αριστείδης βλέπει πολύ τηλεόραση και μαθαίνει Αγγλικά και πιάνο.
3. Να μη βλέπει πολύ τηλεόραση.

Ασκ.3
Βλέπει, βλέπω, έχω, έχουμε, είμαι, είναι, είμαστε

Ασκ.4
Λ, Σ, Λ,Σ

Γράψε τη σωστή σημασία.
Δε μου βγαίνει από το μυαλό: Δε μπορώ να το ξεχάσω.
Δε βγαίνουν τα γράμματα: Δεν μπορώ να τα διαβάσω.

Ασκ.5
Κυριακή, Δευτέρα, Τρίτη, Τετάρτη, Πέμπτη, Παρασκευή, Σάββατο

Ασκ.6
Η τηλεόραση, το ημερολόγιο, αυτός βλέπει, εμείς είμαστε μαζί

2. Η φίλη μας η Αργυρώ.
Ασκ.4
Τρέχω, χορεύω, ιππεύω, φανερώνομαι

Ασκ.5
Λυπημένη, κλαίει
Δυνατή, φανερώνεται

Ασκ.6
Κρυφογελώ, περιγελώ
Εικόνες: χασκογελώ, περιγελώ, κρυφογελώ

Ασκ.7
Θάλασσα, κοίτα, κολυμπάει, κρύβεται, γελάει

3.Τα παιδικά μου παιχνίδια.
Ασκ.1
Δείχνει στα παιδιά: ένα μεγάλο, ξύλινο, χρωματιστό κουτί.
Κάθε φορά που τα παιδιά την επισκέπτονται: Θα τους κάνει δώρο δέκα γραμματόσημα.
Ο Μίκης όταν ήταν παιδί: Έκανε συλλογή από γραμματόσημα./ Μυήθηκε στα μυστικά του συλλέκτη.
Ο Μίκης τώρα που είναι μεγάλος: Έγινε μουσικός και χάρισε τη συλλογή του στα εγγόνια του.

Ασκ.4
Η κυρία, ο Μίκης, η Μαργαρίτα, τα εγγόνια του Μίκη.

Ασκ.5
Πρόσωπο: πρόσχαρο
Φόρεμα: επίσημο
Τρόποι; Ευγενικοί
Στοργή: μεγάλη

Ασκ.6
Μέγεθος: μεγάλο
Υλικό: ξύλινο
Εμφάνιση: χρωματιστό/ζωγραφιστό

Ασκ.7
Μέτελα, σπιτιού, κόρης

Ασκ.8
Συλλογή, συλλεκτικά, συλλέκτης, συλλογή

Ασκ.9
Γράμ-μα, γραμ-μα-το-κι-βω-τι-ο, γραμ-μα-το-ση-μα, συλ-λο-γή

Ασκ.10
Μυστηριώδη/ άσπρα/πρόσχαρο/ επίσημο/ ευγενικούς

4. Στη νέα μας γειτονιά.
Ασκ.2
Οι άνθρωποι: οι ιδιοκτήτες, ο κυρ-Φάνης, εξαιρετικοί άνθρωποι, τα συνομήλικα παιδιά, τα φιλικά παιδιά, ο κυρ- Σταμάτης, η Ειρήνη, η Ελένη.
Η φύση: οπωροφόρα, πευκάκια, κυπαρίσσια, θεόρατο πεύκο.
Τα σπίτια: ένα μεγάλο, ένα μικρό, ένα μεσαίο

Ασκ.3
Δέντρα: πευκάκια.
Σπίτια: Το σπίτι του κυρ- Σταμάτη και της οικογένειάς του, το σπίτι του κυρ- Φάνη και της οικογένειάς του.

Ασκ.4
Δεσπόζω =ξεχωρίζω

Ασκ.5
Γειτονόπουλα, γειτονιάς, γείτονες, γειτόνευε, γειτονικό

Ασκ.6
Καινούριο, σπίτι, κτήμα, άλλα, χτισμένα, χτισμένα, μακριά, άλλο, οπωροφόρα, κυπαρίσσια, πευκάκια

Λεξιλόγιο
Ουσιαστικά: Δευτέρα, γείτονας, γειτονιά, διαμέρισμα, εγγόνια, ημερολόγιο, Κυριακή, μαλλιά, οικογένεια, παιχνίδι, Παρασκευή, Πέμπτη, πρόσωπο, Σάββατο, συλλογή, Τετάρτη, τηλεόραση, Τρίτη, φίλος
Επίθετα: αδύναμος, -η,-ο, γειτονικός,-ή, -ό, ευγενικός, -ή, - ό, καινούριος, -α, -ο, παιδικός, -ή, -ό, πονηρός, -ή,-ό,
Ρήματα: γελάω, γελώ, είμαι, έρχομαι, κρύβω, κρύβομαι, μένω, μετακομίζω, σκέφτομαι, συζητώ, τραγουδάω, τραγουδώ, τσακώνομαι, φοβάμαι, χρειάζομαι

ΣΤΗ ΓΗ ΚΑΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ
1. Σπίτι με κήπον.
Ασκ.2
Γάτες: κατάμαυρες και σαν χιόνι κάτασπρες
Παπαγάλος: σπουδαίος
Γαϊδούρια: αξιόλογα, συμπαθητικά, οκνά

Ασκ.3
Παπαγάλος: δυο στίχοι
Σκυλιά: ένας στίχος
Άλογα: ένας στίχος
Γαϊδούρια: τρεις στίχοι

Ασκ.4
Οι περισσότεροι στίχοι αναφέρονται στα γαϊδουράκια, γιατί είναι ζώα υπομονετικά, δε διαμαρτύρονται και υπακούν. Επίσης είναι ζώο που δεν το βλέπουμε τόσο συχνά και μας κάνει ιδιαίτερη εντύπωση.

Ασκ.6
Μου αρέσει το γαϊδουράκι γιατί είναι πολύ όμορφο ζώο.

Ασκ.11
Το σπίτι: κατοικία, οικία, σπιτικό

Ασκ.12
Γάτες, παπαγάλο, σκυλιά, άλογα, γαϊδούρια

2. Γάτος από σπίτι ζητά νέα οικογένεια.
Ασκ.6
1. Η οικογένεια του Μάρκου.
2. Η εξωτερική εμφάνιση του Μάρκου.
3. Η διατροφή του Μάρκου.
4. Οι συνήθειες του Μάρκου.
5. Ο αποχαιρετισμός του Μάρκου.

Ασκ.7
Ένας, μία, ένα
Τις γατοτροφές, τα αυτιά, την ουρά

Ασκ.8
Τρώγονται σαν το σκύλο με την γάτα: δεύτερη εικόνα
Λείπει ο γάτος και χορεύουν τα ποντίκια: πρώτη εικόνα

3.Οι ακροβάτες της θάλασσας.
Ασκ.4
Κύριες αιτίες: η θαλάσσια ρύπανση και τα δίχτυα των ψαράδων που τα παγιδεύουν κάτω από το νερό.

Ασκ.5
Κολυμπώ, κολύμπι, κολυμβητής
Ψάρι, ψαρεύω, ψαρόβαρκα

4.Γη και θάλασσα.
Ασκ.4
Βρώμικη, ήρεμη, φουρτουνιασμένη

Ασκ.5
Β. Δεν έδωσα σωστή απάντηση

Ασκ.7
Γη, ενώνω, θάλασσα, πολιτεία, ποτάμι

5.Οι μικροί ταξιδιώτες ανεβαίνουν στο βουνό.
Τίτλοι:
1. Το καταπράσινο βουνό.
2. Το θεόρατο βουνό.
3. Το όμορφο ορεινό τοπίο.

Ασκ.2
Προς τα πάνω: θεόρατους βράχους, δρόμος με στροφές, κορυφές, ένα μαύρο κατσίκι.
Προς τα κάτω: γκρεμούς, πουλιά, πουρνάρια, κουμαριές

Ασκ.3
Σαν θεόρατα σπίτια.

Ασκ.4
Νοιώθουν ευτυχισμένοι.

Ασκ.5
1. Το καλωσόρισμα του βουνού.
2. Το κελάηδημα των πουλιών.
3. Βράχοι και γκρεμοί.
4. Ο σχηματισμός του βουνού.
5. Οι ευτυχισμένοι ταξιδιώτες.

Ασκ.6
Τραχηλιά –λαιμός
Λαρυγγισμός – κελάηδημα
Λαγκαδιά –κοιλάδα
Γοργός – γρήγορος
Θεόρατος – πελώριος
Ράχη – πλαγιά
Κόψη – άκρη

Ασκ.7
«Γεια σας, ψηλά βουνά!»

Ασκ.8
Αέρας, βουνό, βράχος, γκρεμός, θάμνος, λαγκαδιά, λόφος



Λεξιλόγιο
Σπίτι: μεγάλο, πέτρινο, ωραίο, όμορφο, άνετο
Κήπος: ευωδιαστός, μεγάλος, όμορφος, καταπράσινος, ζωολογικός
Γάτα: άγρια, ήμερη, κατοικίδια, γέρικη, όμορφη, ωραία
Δελφίνι: γρήγορο, έξυπνο, ήμερο, μεγάλο, όμορφο, ωραίο
Γρήγορη σαν αντιλόπη.
Δυνατός σαν ταύρος.
Πονηρή σαν αλεπού.
Περπατάει αργά σαν χελώνα.
Κολυμπάει σαν δελφίνι.
Γλιστράει σαν χέλι.

Ο ΚΟΣΜΟΣ ΓΥΡΩ ΜΑΣ
1.Πώς υιοθετήσαμε ένα κομμάτι γης.
Ασκ.3
1. Να υιοθετήσει το οικόπεδο.
2. Να φτιάξουν μια πινακίδα.
3. Να καθαρίσει με ένα μηχάνημα το οικόπεδο.
4. Τους χάρισε ένα λάστιχο και ένα σπιτάκι.
5. Θα φροντίζει τι οικόπεδο το καλοκαίρι.

Ασκ.5
Ζητάμε: Να καθαρίσει το οικόπεδο δίπλα από το σχολείο.
Για ποιους λόγους; Επειδή εμποδίζει και μυρίζει άσχημα. Γιατί ασχημίζει όλη την περιοχή και μαζεύονται πολλά αδέσποτα ζώα. Επειδή είναι επικίνδυνο για τη δημόσια υγεία και πηγή ρύπανσης .Γιατί θέλουμε να γίνει πάρκο. Επειδή θέλουμε όλη η γειτονιά να είναι καθαρή.

Ασκ.6
Σκουπίδια – απορρίμματα
Σκουπιδοτενεκές – κάδος απορριμμάτων
Σκουπιδιάρικο – απορριμματοφόρο
Σκουπιδιάρης – υπάλληλος καθαριότητας
Χωματερή – χώρος ταφής απορριμμάτων

Ασκ.7
ΠΑΡΑΚΑΛΟΥΜΕ ΜΗΝ ΠΕΤΑΤΕ ΣΚΟΥΠΙΔΙΑ! Ο ΧΩΡΟΣ ΥΙΟΘΕΤΗΘΗΚΕ ΑΠΟ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ ΑΠΕΝΑΝΤΙ ΣΧΟΛΕΙΟΥ.

Ασκ.8
Απορρίμματα, απορριμματοφόρο, σκουπίδι, σκουπιδότοπος, σκουπίζω

2. Τα χαρτιά ανακυκλώνονται!
Ασκ.2
Τίτλος: Η ανακύκλωση.
Που βρίσκονται; Σ’ έναν κάδο ανακύκλωσης.
Οι ήρωες του έργου: Κάδος, εφημερίδα, τετράδιο, χαρτί γραφομηχανής, αυγοθήκη, βιβλίο, φάκελος αλληλογραφίας, χαρτοσακούλα, χαρτόκουτο, αλουμινόκουτο
Πρόβλημα που αντιμετωπίζουν: Είναι στριμωγμένοι μάσα στον κάδο.
Πώς λύνεται το πρόβλημα; Έρχεται το φορτηγάκι και τους παίρνει.

Ασκ.3
Κάδος ανακύκλωσης – διαλογή – χαρτοπολτός – καινούριο χαρτί

Ασκ.4
Έτσι προστατεύονται τα δάση η φύση και έχουμε περισσότερο οξυγόνο.

Ασκ.7
1. Απορρίμματα
2. Νερό
3. Αλουμίνιο
4. Κάδο
5. Υλικά
6. Καθαρή
7. Λύση
8. Ωκεανοί
9. Σκουπιδιάρικο
10. Ημέρα

3. Τετράδιο ζωγραφικής.
Ασκ.5
Λέω τη γνώμη μου: Η γνώμη μου είναι ότι η ρύπανση του αέρα από τα καυσαέρια είναι ένα πολύ σοβαρό πρόβλημα.
Επιχειρήματα: Αυτό συμβαίνει διότι τα αυτοκίνητα βγάζουν καυσαέρια. Επίσης υπάρχουν πολλά εργοστάσια που κι αυτά βγάζουν καυσαέρια από τα φουγάρα τους.
Συμπέρασμα: Άρα πρέπει οι άνθρωποι να μετακινούμαστε με τα μέσα συγκοινωνίας και τα εργοστάσια να είναι έξω από την πόλη και να χρησιμοποιούν ειδικά φίλτρα.

Ασκ.6
Πετρελαιοειδή , πετρελαιοφόρο, πετρελαιοκηλίδα

Ασκ.7
Στη θάλασσα χύθηκε πολύ πετρέλαιο από ένα καράβι που ναυάγησε. Γι’ αυτό έχει τέτοιο χρώμα.

Ασκ.8
Βρομιά, βρομίζω, βρόμικος, χρωματίζω, χρωματιστός

Λεξιλόγιο
1. Ανακυκλώνω, ανακύκλωση, απορρίμματα, απορριμματοφόρο
2. Γη, γήινος, γήπεδο3. Καθαρίζω, καθάρισμα, καθαρός, -ή, -ό
4. Περιβάλλον, περιβαλλοντικός, -ή, - ό, πετρέλαιο, πετρελαιοφόρο, ποτίζω, πότισμα, προστασία, προστατεύω
5. Ρυπαίνω, ρύπανση
6. Σκουπίδι, σκουπιδότοπος, σκουπίζω
7. Χαρτί, χάρτινος,-η, -ο, χαρτοσακούλα

Η ΠΑΤΡΙΔΑ ΜΑΣ ΓΙΟΡΤΑΖΕΙ

1.Η σημαία.


2.Στον πόλεμο του 1940.


3. Για το Πολυτεχνείο.





Τρίτη, 1 Ιουνίου 2010

Ύλη Γ΄Δημοτικού(Μελέτη Τετράδιο Εργ.)

Ενότητα 1
σελ.5 ασκ.1
Θα μου έλειπε: η παρέα μου, το σχολείο, το ομαδικό παιχνίδι, οι φίλοι, οι συγγενείς μου

σελ.5 ασκ.2
Ο παππούς μου έμενε στην κοινότητα Μελίκης.
Τα χωριά διαιρούνται σε κοινότητες.

σελ.6 ασκ.5
Δεν ενοχλούμε τους άλλους.
Δε μαλώνουμε αλλά συζητούμε.
Είμαστε τίμιοι στο παιχνίδι.

σελ.7 ασκ.6
...τον έλεγαν Ασχημούπολη
...τίποτα ούτε για καθαριότητα, ούτε για φωτισμό, ούτε για παιδικές χαρές
Όλοι έλεγαν ότι ήταν πολύ άσχημη και δε θα έρχονταν κανένας άνθρωπος σ' αυτήν.
Ξαφνικά, μια μέρα ήρθε ένας καινούριος δήμαρχος.
Τότε κατάλαβαν ότι έπρεπε να συνεργάζονται.

σελ.7 ασκ.7
Θα φτιάξουν καινούρια σπίτια, καινούρια σούπερ μάρκετ, πολλούς πεζόδρομους και καινούρια σχολεία.

σελ.8 ασκ.8
Είμαστε οι μαθητές της Γ΄ τάξης του 3ου Δημοτικού Σχολείου Διδυμοτείχου.
Μένουμε στο δήμο Διδυμοτείχου, που είναι ένας όμορφος δήμος. Έχει δυο ποτάμια, τον Ερυθροπόταμο και τον Έβρο. Έχει ένα κάστρο με δίδυμα τείχη που το λέμε "Καλέ". Έχει στην πλατεία ένα μεγάλο τζαμί. Έχει μια αρχαία πόλη, την Πλωτινούπολη. Επίσης έχει και μουσεία.
Οι μαθητές της Γ΄τάξης του 3ου Δημοτικού σχολείου Διδυμοτείχου

σελ.9 ασκ.9
Το ψηφοδέλτιο είναι συμπληρωμένο ενδεικτικά
  1. Αμοργιανός Μπάμπης
  2. Ιλτσίδης Χρήστος
  3. Παπαδόπουλος Θανάσης
  4. Σιαμπάνογλου Ερντάλ
  5. Τασιούδης Χρήστος
  6. Τσιαγγούδης Κωνσταντίνος
  7. Φραγγούδης Αποστόλης
  8. Βλασακούδη Αθανασία
  9. Ζηκοπούλου Ιωάννα
  10. Καραγιασάρ Ζεϊνέπ
  11. Κατσακίδου Χριστίνα
  12. Μαυροπούλου Κατερίνα
  13. Παπαδοπούλου Σοφία
  14. Πεχλιβανίδου Αδαμία
  15. Καδιανοπούλου Ελένη
σελ.10 ασκ.1
Πόσους κατοίκους έχει ο δήμος μας;
Πόσα χωριά ανοίκουν στο δήμο μας;

σελ.10 ασκ.2α
δημαρχείο, φωτισμός, καθαριότητα, ύδρευση, πόλη

σελ.10 ασκ.2β
Ο δήμος ασχολείται με την καθαριότητα, την ύδρευση και το φωτισμό της πόλης.

ΕΝΟΤΗΤΑ 2
σελ.12 ασκ.4
Φροντίζω να είναι καθαρή η πόλη, να μην ανάβω φωτιά στο δάσος, να μην αφήνω ανοιχτή τη βρύση.
Αποφεύγω την κίνηση με αυτοκίνητα, να βρωμίζω τις παραλίες, το κυνήγι.
Προστατεύω τα δάση, τους βιότοπους.

σελ.12 ασκ.5
αντιστοιχίζω: 1ε, 2α, 3δ, 4β, 5γ

σελ.14 ασκ.9
Πορθμός

σελ.15 ασκ.1
παραθαλάσσιος: θάλασσα, λιμάνια, ψάρια, παραλίες, καϊκια
ορεινός: βουνά, χιόνια, δάση, λόφους, άγρια ζώα
πεδινός: χωράφια, πεδιάδα, ίσιοι δρόμοι, πράσινο, ποτάμια

σελ.15 ασκ.2
τοποθετούμε με τη σειρά τις λέξεις: δημιουργείται, δημιουργήματα, δείχνει, φτιάχνουν, προκαλεί, προστατεύουμε

σελ.15 ασκ.3α
συμπληρώνουμε με τη σειρά: πράσινο, μπλε, καφέ, μπλε, μπλε

ΕΝΟΤΗΤΑ 3
σελ.16 ασκ.1
μέσα συγκοινωνίας: α)στη στεριά: αυτοκίνητα, μηχανές, λεωφορεία, τρόλεϋ, β)στη θάλασσα: πλοία, δελφίνι, φέρυ μποτ, γ)στον αέρα: αεροπλάνα, ελικόπτερα
μέσα μεταφοράς: α)στη στεριά: φορτηγά, εμπορικά τρένα, αγροτικά, νταλίκες, β)στη θάλασσα: φορτηγά πλοία, πετρελαιοφόρα, γ)στον αέρα: αεροπλάνα

σελ.20 ασκ.1
ΠΟΛΕΙΣ - ΟΛΙΚΗΣ - ΔΡΟΜΟ - ΗΧΟΡΥΠΑΝΣΗ - ΛΕΩΦΟΡΕΙΟ - ΑΜΑΞΑ - ΤΡΟΧΟΝΟΜΟΣ - ΟΔΗΓΟ

ΕΝΟΤΗΤΑ 4
σελ.21 ασκ.2
"Η θάλασσα είναι λάδι" σημαίνει ότι η θάλασσα είναι ήσυχη και χωρίς κύματα.
"Χρόνια πολλά σαν την ελιά" Ευχόμαστε σε κάποιον να ζήσει πολλά χρόνια γιατί, ως γνωστό, η ελιά είναι υπεραιωνόβιο δέντρο.
"Σαν το παλίο κρασί" Το λέμε σε κάποιον που όσο περνούν τα χρόνια γίνεται καλύτερος.

σελ.22 ασκ.3
φτιάχνουμε τις παρακάτω ακροστιχίδες:
1)Γράφεται και στις ετικέτες: ΛΗΞΗ
2)Το βάζουμε και στα φαγητά: ΑΛΑΤΙ
3)Το χαρίζουμε σε κάποιον που γιορτάζει: ΔΩΡΟ
4)Προσφέρει τη θεία κοινωνία: ΙΕΡΕΑΣ

1)Το ακούμε στην αρχή και το τέλος του διαλείμματος: ΚΟΥΔΟΥΝΙ
2)Λέγεται αλλιώς το τσίπουρο: ΡΑΚΙ
3)Μας δίνει το κρασί: ΑΜΠΕΛΙ
4)Βγάζει τα καλύτερα κρασιά: ΣΑΜΟΣ
5)Υπάρχουν και τέτοια κλάσματα: ΙΣΟΔΥΝΑΜΑ

σελ.23 ασκ.5
Δημητριακά: σίκαλη, κριθάρι, σιτάρι, καλαμπόκι
Όσπρια: ρεβίθια, φακές, φασόλια, αρακάς
Εσπεριδοειδή: νεράντζι, λεμόνι, πορτοκάλι, μανταρίνι
Λαχανικά: πιπεριά, ντομάτα, μελιτζάνα, σπανάκι

σελ.24 ασκ.6α
Φύλλα: εργαστήριο, εστιατόριο, καφετέρια, εργοστάσιο
Βλαστός: μεταφορέας, ταχυδρόμος, αχθοφόρος, φορτηγατζής
Ρίζα: άγκυρα, θεμέλια, ρουφήχτρα, Άτλαντας

σελ.24 ασκ.6β
νοσοκομείο, εργοστάσιο, εστιατόριο, ταχυδρομείο, αστυνομία, πυροσβαστική, σχολείο, στρατός, Δ.Ε.Η., Ο.Τ.Ε., ναυτικό κ.α.

σελ.28 ασκ.12
Λαγός: τρέχει γρήγορα - Άνθρωπος: Τρέχει, κρύβεται
Λύκος: με τα δόντια και την ταχύτητα - Άνθρωπος: χρησιμοποιεί τα πόδια και τα χέρια
Αϊτός: με το γρήγορο πέταγμά του και τα δυνατά του νύχια - Άνθρωπος: χρησιμοποιεί τα νύχια του
Αρκούδα: Με τα δόντια και την ταχύτητά της - Άνθρωπος: τρέχει

σελ.28 ασκ.13
 Μια καλοκαιρινή μέρα ένας κόρακας άρπαξε ένα κομμάτι τυρί και στάθηκε στο κλαδί ενός δέντρου. Τον είδε μια πονηρή αλεπού και ήθελε να του πάρει το μεζέ. Στάθηκε λοιπόν κάτω από το δέντρο και του λέει: « Τι όμορφος που είσαι!» «Τι γυαλιστερά φτερά που έχεις!» «Αν είχες και ωραία φωνή θα ήσουν ο βασιλιάς των πουλιών.» Χωρίς να το πολυσκεφτεί ο κόρακας ανοίγει το ράμφος του κι αρχίζει να κράζει. Η αλεπού αμέσως άρπαξε το τυρί και το έβαλε στα πόδια.

σελ.29 ασκ.15

Ο μικρός Γαύρος σε νέες περιπέτειες!
   Εκείνο αμέσως πήρε το μικρό Γαύρο από το χέρι και τον οδήγησε στο προαύλιο του ψαροσχολείου. Εκεί γνώρισε τους υπόλοιπους φίλους του που ήταν το Ροφάκι, η κόρη της κυρίας Σουπιάς, το Καρχαριάκι, το Δελφινάκι και το Χελωνάκι.
   Χάρηκαν πολύ που γνώρισαν το μικρό γείτονά τους και αμέσως ξεκίνησαν το παιχνίδι. Πρώτα έπαιξαν κυνηγητό. Έτσι θα μάθαιναν πώς θα μπορούσαν να ξεφεύγουν απ’ τους εχθρούς τους. Το Γαυράκι δεν ήταν γρήγορο όπως το Δελφινάκι και το «έπιαναν» συνέχεια. Το Καρχαριάκι όμως του είπε να μη στενοχωριέται και η μικρή Σουπιά το βοήθησε να κρυφτεί ρίχνοντας το μελάνι της.
   Έτσι έγιναν μια ευτυχισμένη παρέα, που προστάτευε ο ένας τον άλλο! Αργότερα, η δασκάλα τους , η σοφή Καρέττα – καρέττα τους κάλεσε για μάθημα. Το σχολείο ήταν μέσα σε μια θαλασσινή σπηλιά, γεμάτη όμορφα κοράλια και χρωματιστά φύκια.
   Ο μικρός Γαύρος ήταν επιτέλους ευτυχισμένος!

σελ.30 ασκ.16
κάστορας - δυο κοφτερά δόντια - κόβει δέντρα και κάνει φωλιά
κύκνος - μακρύς λαιμός - βουτάει στο βυθό και βρίσκει την τροφή του
κάβουρας - δυο δαγκάνες - να πιάνει την τροφή του
γουλιανός - μεγάλο στόμα και μουσούδα - να βρίσκει τροφή
νερόφιδο - λεπτό σώμα - να γλιστράει γρήγορα στο νερό
νεροχελώνα - σκληρό καβούκι - να προστατεύεται από τους εχθρούς
νερόκοτα - άσχημη μυρωδιά - να προστατεύεται από τους εχθρούς της

σελ.31 ασκ.19
Διάλεξα τα χρώματα πορτοκαλί και γκρι, γιατί τα γατάκια πρέπει να μοιάζουν στους γονείς τους.

σελ.33 ασκ.1
Τα φυτά έχουν ρίζα, φύλλα και βλαστό. Η αρκούδα, το φίδι,ο σκαντζόχοιρος και άλλα ζώα το χειμώνα πέφτουν σε χειμερία νάρκη.Τα κατοικίδια ζώα είναι αυτά που εξημέρωσε ο άνθρωπος.

σελ.33 ασκ.2
ελιά: δέντρο, δε ρίχνει τα φύλλα του
πεύκο: δέντρο, δε ρίχνει τα φύλλα του
θυμάρι: θάμνος, ρίχνει τα φύλλα του
λεμονιά: δέντρο, δε ρίχνει τα φύλλα του
αμπέλι: θάμνος, ρίχνει τα φύλλα του
βελανιδιά: δέντρο, ρίχνει τα φύλλα του

σελ. 33 ασκ.3
αγελάδα: κατοικίδιο, γεννά μικρά
κότα: κατοικίδιο, γεννά αβγά
λαγός: ζώο του δάσους, γεννά μικρά
λύκος: ζώο του δάσους, γεννά μικρά
σαρδέλα: ζώο της θάλασσας, γεννά αβγά
αστακός: ζώο της θάλασσας, γεννά αβγά
βάτραχος: ζώο της λίμνης ή του ποταμού, γεννά αβγά

σελ.33 ασκ.4
1-β, 2-ε , 3-δ, 4-α, 5-γ

ΕΝΟΤΗΤΑ 5 
σελ.34 ασκ.1
πρωί στο σπίτι: πλένομαι,  ντύνομαι - πίνω γάλα
πρωί στο σχολείο: παίζω, γράφω - τυρόπιτα
μεσημέρι: διαβάζω - σπανακόρυζο
απόγευμα: παίζω - μήλο
βράδυ: βλέπω τηλεόραση- σάντουιτς

σελ.34 ασκ.2
γάτα, ποντικοί, σπόροι
κουκουβάγια, σκιουράκια, φουντούκια
γεράκι, φίδια, βατράχια, κουνούπια
καρχαρίας, τόνος, ρέγγα, γαρίδες

σελ.36 ασκ.1
Οι ζωντανοί οργανισμοί παίρνουν ενέργεια από την τροφή. Επειδή κάθε ζωντανός οργανισμός τρώγεται από κάποιον άλλον, οι οργανισμοί που βρίσκονται στη βάση της πυραμίδας είναι περισσότεροι.Έτσι σχηματίζονται τροφικές πυραμίδες.

σελ.36 ασκ.2
ραδίκι - αρνί - λύκος - κυνηγός

ΕΝΟΤΗΤΑ 6 
σελ.37 ασκ.1
φύση: φρούτα, αυγά, γάλα, ψάρια, κρέας, λαχανικά
εργοστάσιο: παγωτό, μακαρόνια, βαμβακερό πουκάμισο, μάλλινο παντελόνι, δερμάτινα παπούτσια, κρεβάτι, ηλεκτρονικός υπολογιστής, σιρόπι για το βήχα, μολύβι, τετράδιο, σχολική τσάντα

σελ.38 ασκ.4
συμπληρώνω το ερωτηματολόγιο σύμφωνα με την κρίση μου. ενδεικτικά η Σοφία απάντησε:
  1. Για κολατσιό προτιμώ: β)να ετοιμάσω ένα σάντουιτς από το σπίτι
  2. Όταν διψάω προτιμώ: α)να πίνω νερό
  3. διαλέγω ένα προϊόν επειδή: γ)το χρειάζομαι
  4. αν αγοράσω ένα χαλασμένο προϊόν: γ)ενημερώνω τις υπεύθυνες υπηρεσίες
  5. όταν βλέπω κάποιον που έχει ένα προϊόν που εγώ δεν έχω: γ)κάνω οικονομία για να το αποκτήσω μόλις μπορέσω
σελ.39 ασκ.5
Με τη σειρά απαντούμε στις ερωτήσεις;
Τα ρούχα Raxevsky (ραξεβσκι).
17:30
Το τηλεπαιχνίδι "Λεφτά στα τυφλά".
Ακούγεται μουσική.
Ναι.
Raxevsky: Η γυναίκα προηγείται, η μόδα ακολουθεί.
Στους μεγάλους.
Το όμορφο μοντέλο που πρωταγωνιστεί και την τοποθεσία της ερήμου.
Όχι.
Σε όλα τα περιοδικά μόδας.
σελ.39 ασκ.6
Συγκεντρώνουμε 5 διαφορετικά προϊόντα που υπάρχουν στο σπίτι μας. Παρατηρούμε τις συσκευασίες και τις ετικέτες τους. Καταγράφουμε ποια παράγονται στην Ελλάδα, σε άλλες χώρες της Ε.Ε., ποια αλλού.


Ελλάδα: Γάλα εβαπορέ nestle, κρουασάν Serenata, ζάχαρη Ελλ. Βιομ. Ζάχαρης, καθαρό οινόπνευμα Rex, μαγιονέζα Hellman’s, ζωμός λαχανικών Knorr.

Ε.Ε.: adritt ταμπλέτες κατά των αλάτων, απορρυπαντικό πλυντηρίου πιάτων Calgon, πανάκια για ξεσκόνισμα VELO, αλεύρι για όλες τις χρήσεις Salza Perle

Αλλού: βιολογικό γάλα La Dorna (Ρουμανία), συμπυκνωμένο γάλα νουνού (Ολλανδία), μαύρη ζάχαρη (Αφρική)

σελ.40 ασκ.7
ζωγραφίζουμε κάτι σχετικό με το κείμενο και γράφουμε τα παρακάτω κείμενα:
α) Κεφτεδάκια με σάλτσα ντομάτας: Η ελληνική κουζίνα.
Παρασκευάζεται στην Ελλάδα.Ανοίξτε την κονσέρβα και καταναλώστε το περιεχόμενο, αφού το ζεστάνετε σε μέτρια φωτιά.
Συστατικά: κυμάς από βοδινό κρέας, αποφλοιωμένες ντομάτες, κρεμμύδι, ελαιόλαδο, αλάτι, πιπέρι, σκόρδο, μαϊντανός, δυόσμος
Καθαρό βάρος: 280γρ.
Ανάλωση κατά προτίμηση: πριν από 17-12-2008

β)Χυμός φρουτέξ: φυσικός χυμός 4 φρούτων.
Συστατικά: χυμός μήλου, πορτοκαλιού, βερύκοκου,αχλαδιού, βιταμίνες, χωρίς συντητικά.
Ανακινήστε καλά πριν τη χρήση.
Μετά το άνοιγμα διατηρείται στο ψυγείο για 3 μέρες.
Ημ. λήξης: 17/5/2009
Συσκευάζεται στην Ελλάδα από τη Φρουτέξ Α.Ε.

γ)Ρύζι "Αγρός"
Παρασκευάζεται στην Ελλάδα.
Διατηρείται σε δροσερό και στεγνό μέρος!
Σπυρωτό ρύζι εξαιρετικής ποιότητας και μοναδικής νοστημιάς.
Ανάλωση κατά προτίμηση πριν από 7/3/08
Καθαρό βάρος: 1κιλό

σελ.41 ασκ.1
Η ετικέτα ενός προϊόντος μας δίνει πολλές πληροφορίες όσον αφορά την ημερομηνία λήξης, παραγωγής, συστατικά κ.α.Οι διαφημίσεις τους μας παρέχουν κι αυτές λίγες πληροφορίες σχετικά με τη χρήση ή τα ωφέλη του προϊόντος, όμως σαν πρωταρχικό στόχο έχουν να μας εντυπωσιάσουν για να το αγοράσουμε.

σελ.41 ασκ.2
Εμείς τα παιδιά έχουμε δικαιώματα.Έχουμε δικαίωμα στη μόρφωση και την υγεία, το παιχνίδι και τη ψυχαγωγία. Στον κόσμο υπάρχουν χιλιάδες παιδιά που στερούνται τα βασικά τους δικαώματα.

σελ.41 ασκ.3
χρειάζομαι:τροφή: φακές
υγεία: να κάνουμε σωστή διατροφή, φάρμακα
μόρφωση: βιβλία

ΕΝΟΤΗΤΑ 7
σελ.43 ασκ.3
ενώνουμε: 1-β, 2-ε, 3-ζ, 4-γ, 5-α, 6-δ

σελ.44 ασκ.5
λατέρνα: ραδιόφωνο, κασετόφωνο, στέρεο
μαγκάλι: τζάκι, καλοριφέρ, σόμπες
παλιά φωτογραφική μηχανή: κάμερα, ψηφιακή φωτογραφική μηχανή, φωτογραφική μηχανή κινητού τηλεφώνου

Παρασκευή, 5 Φεβρουαρίου 2010

Ύλη Γ΄Δημοτικού(Μελέτη Περιβάλλοντος)

Αφιερωμένο στον εξαιρετικό εκπαιδευτικό κ.Γιώργο Νικολαΐδη στο 3ο Δημ.σχ.Διδ/χου, που δίδασκε την κόρη μου Σοφία σχ.έτος 2006 - 2007

Οι απαντήσεις είναι ενδεικτικές και βασίζονται στην κρίση της Σοφίας και του δασκάλου της.

Ενότητα 1
Κεφάλαιο 1

σελ.9
Κατοικούμε στο Δήμο Διδυμοτείχου

Κεφάλαιο 3
σελ.20 ασκ.4
Το πρόβλημα: Οι χαλασμένες παιδικές χαρές και η καθαριότητά τους.

Κεφάλαιο 5
σελ.27 ασκ.1
Να κάνουμε ησυχία όταν κοιμούνται οι άλλοι.(ποιούς κανόνες;)

ΕΝΟΤΗΤΑ 2
σελ.28
Ο τόπος που ζούμε είναι πεδινός.
...που κατασκευάζει: λιμάνια, δρόμους, αεροδρόμια, γήπεδα, οικοδομές, τούνελ, γέφυρες
...που δείχνει: πεδιάδα

Κεφάλαιο 1
σελ.30 ασκ.2
τι κάνουμε εκεί; Απ: κολυμπώ, παίζω, τρέχω
τι υπάρχει εκεί; Απ: παιδική χαρά, πισίνες, ποτάμι, λούνα πάρκ

Κεφάλαιο 2
σελ.31 ασκ.1
1)ορεινός, 2)παραλίμνιος, 3)νησιώτικος, 4)παραθαλάσσιος, 5)πεδινός

σελ.32 ασκ.4
Πόλη Χ, όνομα: Διδυμότειχο, κοντά σε ποτάμι Χ, Ζώα: σκυλιά,γάτες, ποντίκια, αρουραίους, λαγούς, χελώνες, ψάρια του γλυκού νερού, σκιουράκια, φυτά: λουλούδια, πεύκα, οπωροφόρα δέντρα, σπίτια: μονοκατοικίες και λίγες πολυκατοικίες, ασχολίες κατοίκων: υπάλληλοι, αγρότες, κτηνοτρόφοι, στρατιωτικοί.

Κεφάλαιο 3
σελ.33 ασκ.1
φύση: ποτάμια, καταράκτες, λίμνες, βουνά  ,  άνθρωπος: δρόμοι, σπίτια, γέφυρες

σελ.35
α)ερημιά, παραλία, β)Για να έρχονται οι τουρίστες, γ)Όταν είναι καλοκαίρι, δ)Ναι, γιατί κλείνει την παραλία, ε)Ναι, έγινε ο κόμβος της Εγνατίας

...οι θάλασσες, τα βουνά, τα ποτάμια... ανοίγουμε δρόμους για να... Φτιάχνουμε λιμάνια για να ...Ανοίγουμε σήραγγες στα βουνά...

Κεφάλαιο 4
σελ.38
...δε σπαταλάμε το νερό, δεν ανάβουμε φωτιές , δεν πετάμε σκουπίδια ,δε δημιουργούμε ηχορύπανση

Κεφάλαιο 5
σελ.42 ασκ.9
υπόμνημα: σπηλιά, κάστρο, κατοικία, λίμνη

ΕΝΟΤΗΤΑ 3
Κεφάλαιο 1
σελ.50 ασκ.2
Άλλοτε: με τα πόδια, με τα γαϊδούρια, με τα κάρα / Σήμερα: με αυτοκίνητα, με τρένα, με αεροπλάνο

σελ.50 ασκ.3
κοντινές αποστάσεις: με ποδήλατο, με ταξί, με μηχανάκι, με τα πόδια / μακρινές αποστάσεις: με αυτοκίνητο, με αεροπλάνο, με τρένο, με πλοίο

σελ.56 ασκ.1
στη στεριά όπως: αυτοκίνητα, τρόλεϋ, λεωφορεία κτλ. /  στη θάλασσα όπως: πλοία, φέρυ μποτ, δελφίνι κτλ. / στον αέρα όπως: αεροπλάνα, ελικόπτερα κτλ. / ...προβλήματα ατυχήματα, καυσαέρια, ηχορύπανση κτλ.... μπορούν να λυθούν αν τηρούν όλοι τον κ.ο.κ....

ΕΝΟΤΗΤΑ 4
Κεφάλαιο 1
σελ.57
...η ελιά , το αμπέλι, το πεύκο, το έλατο, η μηλιά, η τριανταφυλλιά, η βελανιδιά...
τα φυτά έχουν: ρίζα , κορμό , φύλλα  /  ζώα θάλασσας: δελφίνι, ζώα δάσους: σκίουρος, ζώα του γλυκού νερού: γουλιανός, κατοικίδια: γάτα

Κεφ.3
σελ.64 ασκ.1
Α-Γ , Α-Ε , Β-Ζ , Β-Δ

σελ.65 ασκ.2
φύλλα , βλαστός , ρίζα

σελ.66 ασκ.4
Φυτό: Δάφνη
φύλλο: σκούρο πράσινο / λαχανί / ρόμβος / 7 εκ. / 2 εκ.
βλαστός: καφέ / λείος / λυγίζει / 0,5εκ.

Κεφ.4
σελ.68 ασκ.3
τρώμε: το βλαστό: κρεμμύδι, σκόρδο / τα φύλλα: μαϊντανός ,μαρούλι, βλίτα / καρπό:μηλιά, πορτοκαλιά, κερασιά / τη ρίζα: καρότο, πατάτα, πατζάρι

Κεφ.6
σελ.72 ασκ.3
πρόβατο: μαλλί, γάλα, κρέας / αγελάδα: γάλα, δέρμα, κρέας / κατσίκα: γάλα, κρέας

σελ.73
...δηλαδή να τα ταϊζουμε, να το ποτίζουμε, να τα έχουμε καθαρά, να τα βγάζουμε βόλτα, να τα εμβολιάζουμε κτλ.

Κεφ.8
σελ.78 ασκ.3
Αχινός:
Προστατεύεται από το κέλυφος που διαθέτει και τα αγκάθια του. Τρώει φύκια και μικρά ζώα, ζωντανά ή νεκρά. Με τα δόντια του σκάβει τρύπες στους βράχους, όπου και μένει. Διαθέτει βαδιστικούς ποδίσκους και ποδολαβίδες. Οι βαδιστικοί ποδίσκοι χρησιμεύουν στην κίνησή του, να κολλάει πάνω σε πέτρες και βράχια, αλλά και στην αναπνοή. Της ποδολαβίδες τις χρησιμοποιεί για να αμύνεται και για να καθαρίζει το κέλυφός του.


Κεφ.9
σ.80 ασκ.4α
Ζώα μέσα στο νερό: Γουλιανός, Κυπρίνος(Σαζάνια)
Ζώα γύρο από το νερό: νερόφιδο, κύκνος, νεροχελώνα, κάβουρας, βίδρα, νεροπόντικας, κάστορας
Ζώα που πετούν κοντά στο νερό: αγριόπαπια
Ζώα που ζουν μέσα και έξω από το νερό: βάτραχος

σ.80 ασκ. 4β
ΚΑΣΤΟΡΑΣ
Είναι υδρόβιο θηλαστικό. Το σώμα του έχει μήκος περίπου 1,30μ. και έχει βάρος 30 κιλά. Το τρίχωμά του είναι γυαλιστερό κι έχει χρώμα καφέ, κοκκινωπό ή καφέ κιτρινωπό. Η ουρά του είναι πλατιά με λέπια. Τα δάχτυλα των πίσω ποδιών συνδέονται με μεμβράνη. Τα αυτιά και τα ρουθούνια του κλείνουν όταν βυθίζεται στο νερό. Τρέφεται με κλαδιά, φλούδες κορμών και ρίζες υδρόβιων φυτών. Τρώει κάστανα, βελανίδια, φρούτα και χόρτα. Ο άνθρωπος το κυνηγά για το δέρμα του και το καστόριο, μια ουσία που χρησιμοποιείται στη φαρμακευτική και στην αρωματοποιία. Οι κάστορες παίζουν σημαντικό ρόλο στη διαμόρφωση του φυσικού περιβάλλοντος, γιατί με τα φράγματα που φτιάχνουν δημιουργούν ρεύματα νερού και αποφεύγονται οι πλημμύρες των γύρω περιοχών, αλλά και οι ξηρασίες.

σελ.80 ασκ.4
κάβουρας / μικρός / είναι κόκκινος με δυο δαγκάνες / ποτάμια, λίμνες / μικρά ψάρια

Κεφ.10
σελ.82
Εργασία δασκάλου: γράφω 10 σειρές για ένα θηλαστικό και 10 για ένα πτηνό
Απ.: Σκαντζόχοιρος 
 Είναι θηλαστικό ζώο. Το σώμα του είναι κοντό και παχύ και έχει μήκος 25 - 30 εκ. Έχει μυτερό ρύγχος , μικρά μάτια και πλατιά αυτιά. Ο λαιμός , το πρόσωπο και η κοιλιά καλύπτονται από μαλακές, λεπτές τρίχες, ενώ το υπόλοιπο σώμα του καλύπτεται από πολλά σκληρά αγκάθια που έχουν μήκος 2εκ. περίπου. Με τα αγκάθια του προστατεύεται από τους εχθρούς του. Όταν κινδυνεύει μαζεύει το σώμα του και γίνεται σαν αγκαθωτή σφαίρα. Τρώει έντομα, σκουλίκια, φίδια, φρούτα, βατράχια και ποντίκια. Γεννά 3 - 6 μικρά. Το χειμώνα πέφτει σε χειμερία νάρκη.

Κουκουβάγια
  Έχει μήκος περίπου 20-22εκ. Έχει πλούσιο φτέρωμα σε καφέ αποχρώσεις , με άσπρες κηλίδες. Το κεφάλι της είναι μεγάλο , το ίδιο και τα μάτια της. Έχει δυνατό ράμφος, τα αυτιά της είναι μεγάλα και τα πόδια της έχουν μεγάλα, γαμψά και μυτερά νύχια. Βλέπει το ίδιο καλά και τη νύχτα και τη μέρα. Τρέφεται με μικρά θηλαστικά, πουλιά, έντομα, βατράχια, φίδια, σαύρες, νυχτερίδες. Γεννά 4 - 7 αυγά.

σελ.83 ασκ.5
αρσενικός πελαργός - θηλυκός πελαργός
Απ.: Την άνοιξη, μετά τη μετανάστευσή τους , ο αρσενικός πελαργός ζευγαρώνει με τον θηλυκό. Η γονομοποίηση γίνεται μάσα στο σώμα του θηλυκού πελαργού. Ο θηλυκός πελαργός γεννά 3 - 5 αβγά τα οποία επωάζει(κλωσσάει) για ένα μήνα περίπου. Μετά την επώαση σπάνε τα αβγά και βγαίνουν οι μικροί νεοσσοί που δεν έχουν κανονικό φτέρωμα αλλά πούπουλα. Σε 8 μέρες τα πούπουλα πέφτουν και φυτρώνουν καινούρια φτερά. Στο μεταξύ οι γονείς φροντίζουν τα μικρά τους με μεγάλη στοργή. Τα ταΐζουν με πολτό που τον φτιάχνουν στον πρόλοβο και αργότερα με ζωικούς οργανισμούς. Πριν περάσουν 8 βδομάδες οι μικροί πελαργοί πετούν.

σελ.83 ασκ.6
α) αγελάδα, κατσίκα, σκαντζόχοιρος, πρόβατο, κουνέλι, γάτα
β) κουκουβάγια, περιστέρι, χελώνα, κότα, χελιδόνι, αηδόνι

ΕΝΟΤΗΤΑ 5
Κεφ.1
σελ.87 ασκ.3
α) μεγαλώνει / το χορτάρι / ενέργεια / πίνουν

σελ.90
τροφική πυραμίδα: φυτά / φυτοφάγα ζώα / σαρκοφάγα ζώα / άνθρωπος
φύκια / μικρά ψάρια / μεγάλα ψάρια / άνθρωπος
χόρτα / κουνούπια / βάτραχοι / πουλιά / άνθρωπος

ΕΝΟΤΗΤΑ 6
Κεφ.1
σελ.91
αθλητισμός / ειρήνη
μόρφωση / πολιτισμό / κυκλοφορία / ασφάλεια / υγεία

σελ.92 ασκ.1
αθλητισμός , ψυχαγωγία, διατροφή

σελ.92 ασκ.2
για να ζούμε: υγεία , διατροφή , κατοικία , ένδυση
για να ζούμε καλά: αθλητισμός , μόρφωση, διασκέδαση , αγάπη, ψυχαγωγία

Κεφ.2 
σελ.93 ασκ.1
φιλία , υγεία, αγάπη

σελ.94 ασκ.3
ερωτήσεις: Γιατί άραγε βάζετε τα παιδιά να δουλεύουν; Τί μέτρα προστασίας σκέφτεστε να πάρετε για τα παιδιά; Γιατί τα παιδιά αναγκάζονται να δουλεύουν; Σε τι εργασίες δουλεύουν; Πόσα παιδιά εργάζονται παράνομα σε όλο τον κόσμο, αντί να πηγαίνουν σχολείο;
προτάσεις: Να μη δουλεύουν τα παιδιά , αλλά να τα γράψετε στο σχολείο. Αυτά τα παιδιά που δεν έχουν να φάνε και είναι αναγκασμένα να δουλεύουν να τα δώσετε σε μια οικογένεια που θα τα αγαπάει.

σ.95 ασκ.4
Πολλές είναι οι μη κυβερνητικές οργανώσεις που προστατεύουν τα δικαιώματα των παιδιών. Η UNICEF, η ACTION AID, ο Συνήγορος του παιδιού, το χαμόγελο του παιδιού είναι μερικές από αυτές. Μετά τον Α΄ Παγκόσμιο πόλεμο η παιδική εργασία απασχόλησε τη διεθνή κοινότητα. Έτσι, το 1919, έγινε η πρώτη διεθνής σύμβαση για την παιδική εργασία. Από το 14ο έτος μπορούσαν να εργάζονται τα παιδιά στις βιομηχανίες. Αργότερα, με τη σύμβαση του 1973, απαγορευόταν η εργασία στα παιδιά κάτω των 15 χρόνων.
Παρόλα αυτά η παιδική εργασία είναι διαδεδομένη σήμερα στην Ασία, την Αφρική και τη Λατινική Αμερική. Στο Πακιστάν χιλιάδες παιδιά εργάζονται σε καμίνια που παράγουν τούβλα, σε υποδηματοποιεία, σε βιοτεχνίες που φτιάχνουν χαλιά κτλ. Στην Ινδία, την Κίνα, το Μπαγκλαντές και σε πολλές ακόμη χώρες, τα παιδιά δουλεύουν όλη μέρα σε βιομηχανίες και βιοτεχνίες με ελάχιστα χρήματα. Πολλά παιδιά πέφτουν θύματα εκμετάλλευσης σωματεμπόρων ή δουλεμπόρων. Όμως και στις λεγόμενες ανεπτυγμένες χώρες συναντούμε το φαινόμενο παιδιών που εργάζονται κάτω από σκληρές και ανθυγιεινές συνθήκες. Βέβαια, τη χειρότερη μορφή εκμετάλλευσης παιδιών τη συναντούμε σε χώρες που βρίσκονται σε εμπόλεμη κατάσταση. Οι ενήλικες τα αναγκάζουν να πολεμούν με αληθινά όπλα και πολλά είναι αυτά που σκοτώνονται ή τραυματίζονται σοβαρά.
Για να μην ξανασυναντήσουμε τέτοια φαινόμενα θα πρέπει οι ενήλικες να φροντίζουν τα παιδιά, γιατί αυτά είναι περισσότερο ευάλωτα. Κατ’ αρχήν θα πρέπει να ζουν σε ειρηνικό περιβάλλον και να μορφώνονται. Οι κυβερνήσεις να διαθέσουν περισσότερα χρήματα για να φτιαχτούν ιδρύματα για παιδιά, αντί να τα ξοδεύουν για πολεμικούς εξοπλισμούς. Οι εργοδότες δεν πρέπει να δέχονται παιδιά για απασχόληση. Και τέλος τα μέσα μαζικής ενημέρωσης πρέπει να αντιμετωπίζουν με περισσότερη διακριτικότητα θέματα που απασχολούν παιδιά.


Κεφ.3
σ.96 ασκ.1
Τι πληροφορίες μπορούμε να πάρουμε για τα δικαιώματα των ανδρών και των γυναικών; Ήταν πάντοτε τα ίδια;

   Παλιότερα οι γυναίκες δεν είχαν τα ίδια δικαιώματα με τους άνδρες, όχι μόνο στη χώρα μας αλλά και στον υπόλοιπο κόσμο. Όμως σιγά σιγά, στην Αμερική, την Ευρώπη, ακόμη και την Ασία, οι γυναίκες με πολλούς αγώνες άρχισαν να κατακτούν δικαιώματα. Δικαιώματα που οι άνδρες δε θα τους παραχωρούσαν ποτέ, αν οι ίδιες δεν πάλευαν για να τα επιβάλλουν.
   Η Ελλάδα δεν έμεινε ανεπηρέαστη από όλη αυτή την κίνηση. Παλιότερα στη χώρα μας οι γυναίκες δεν είχαν δικαίωμα ψήφου, μόρφωσης και ίσης αντιμετώπισης στην εργασία τους. Ήταν υποχρεωμένες να υπηρετούν τους γονείς τους και αργότερα, το σύζυγό τους. Να μεγαλώνουν τα παιδιά τους και να αναλαμβάνουν μόνο τις δουλειές του σπιτιού. Να δέχονται ακόμη και την κακοποίηση, χωρίς να διαμαρτύρονται. Δεν μπορούσαν να μορφωθούν και να σπουδάσουν σε ανώτερα εκπαιδευτικά ιδρύματα. Όσες γυναίκες δούλευαν, δεν τις αντιμετώπιζαν με σεβασμό και οι αμοιβές τους δεν ήταν ίδιες με εκείνες των ανδρών συναδέλφων τους κι ας δούλευαν κάτω από άθλιες συνθήκες. Δεν είχαν δικαίωμα ασφάλισης και νοσοκομειακής περίθαλψης.
   Σήμερα, ευτυχώς, όλα αυτά αποτελούν παρελθόν. Οι γυναίκες ψηφίζουν κι έχουν δικαίωμα να παρακολουθούν όλες τις βαθμίδες μόρφωσης, να ασκούν τα ίδια επαγγέλματα με τους άνδρες , να αμείβονται το ίδιο και να καταξιώνονται επαγγελματικά. Ασφαλίζονται, ο νόμος προστατεύει τις εγκύους και τις εργαζόμενες μητέρες με διάφορες παροχές κι επιδόματα. Όμως και οι άνδρες έχουν κάποια δικαιώματα. Για παράδειγμα πρέπει να παίρνουν επιδόματα για τα παιδιά τους. Επίσης να παίρνουν άδειες από τη δουλειά τους για να μπορούν να ασχοληθούν με τη φροντίδα των παιδιών τους.
   Γυναίκες και άνδρες έχουν έναν καθορισμένο κοινωνικό ρόλο. Όμως δε πρέπει να κάνουμε διακρίσεις λόγω φύλου. Άνδρες και γυναίκες πρέπει να συνυπάρχουν αρμονικά και να συμπληρώνουν ο ένας τον άλλο.

σελ.97 ασκ.2
πρόταση 1-Γ / 2-Α / 3-Α+Γ / 4-Γ / 5-Α+Γ / 6-Α

Κεφ.4
σελ.98 ασκ.2
αγοράζουμε: κόκα - κόλα / φρούτα / γάλα / περιοδικά
κοστίζουν: 60λ   /      50λ  /     1,20Ε     /    30λ
να τα αντικαταστήσουμε: χυμό / - / - / βιβλίο

Κεφ.5
σ.100 ασκ.2γ
    Μου αρέσει η διαφήμιση με το Vie. Είναι ένας συμπυκνωμένος χυμός. Η κυρία που το διαφημίζει είναι ψηλή και όμορφη. Βρίσκεται σε έναν κήπο και κρατώντας το μικρό μπουκάλι, λέει ότι πρέπει να το πίνουμε καθημερινά, γιατί «ξεχειλίζει από φρούτα και λαχανικά»
   Η διαφήμιση θέλει να μας κάνει να αγοράσουμε αυτόν το χυμό και να μας κάνει να πιστέψουμε ότι θα γίνουμε κι εμείς όμορφοι κι ευτυχισμένοι, όπως η κυρία της διαφήμισης.
   Μου αρέσει επίσης η διαφήμιση με το φρέσκο γάλα Δέλτα. Στη διαφήμιση, ένα μικρό μοσχαράκι ακολουθεί το φορτηγό που κουβαλάει τι εν λόγο γάλα. Η διαφήμιση θέλει να μας δείξει πόσο αγνό και φρέσκο είναι αυτό το γάλα. Δεν υπάρχει διάλογος παρά μόνο μια ωραία μουσική.

σελ.100 ασκ.3
θέλουμε: γάλα / βιβλίο / νερό
γιατί: γιατί μεγαλώνει τα παιδιά / γιατί μαθαίνουμε γράμματα / γιατί όταν το πίνουμε ξεδιψάμε

ΕΝΟΤΗΤΑ 7
Κεφ.1
σελ.104 ασκ.2
εργασία δασκάλου: Γράφω έξι προτάσεις χρησιμοποιώντας τις λέξεις του λεξιλογίου

  • Εμείς οι άνθρωποι έχουμε πολλές ανάγκες.
  • Τα αγαθά που χρειαζόμαστε για να ζήσουμε, τα εξασφαλίζουμε με την αμοιβή που παίρνουμε από την εργασία μας. 
  • Δε χρειαζόμαστε, όμως, όλα τα προϊόντα που αγοράζουμε.
  • Οι διαφημίσεις μας κάνουν να θέλουμε να καταναλώσουμε όσο το δυνατόν περισσότερα προϊόντα.
  • Επάνω σε κάθε συσκευασία υπάρχουν ετικέτες που μας δίνουν πληροφορίες για το προϊόν που αγοράσαμε.
  • Με τις ετικέτες μαθαίνουμε την ημερομηνία παραγωγής, την ημερομηνία λήξης, τη χώρα προέλευσης, την τιμή και πολλές άλλες πληροφορίες για ένα προϊόν. 
σελ.105
...θέατρο, αγάλματα, τοιχογραφίες... γέφυρα Ρίου - Αντιρίου, Παρθενώνας, Εγνατία οδός ... Ολυμπιακοί αγώνες , Παραολυμπιακοί.
... έθιμα όπως τραγούδια , χοροί , παιχνίδια , κουζίνα , φορεσιές
... συμπεριφερόμαστε όπως: συγγένεια, φιλία, αγάπη, σεβασμός, φροντίδα

σελ.110
Οι αρχαίοι Έλληνες συζητούσαν και αποφάσιζαν όλοι μαζί για τα ζητήματα της πόλης τους με δημοκρατικό τρόπο. Έχτιζαν ναούς, έφτιαχναν αγάλματα, αγγεία κ.α.
...μοιάζουν γιατί κι εμείς μορφωνόμαστε , γυμναζόμαστε , παίρνουμε αποφάσεις με δημοκρατικό τρόπο κ.α.
...διαφέρουν στο ντύσιμο , επίσης άνδρες και γυναίκες σήμερα έχουμε τα ίδια δικαιώματα, πιστεύουμε σε διαφορετική θρησκεία
...συμπέρασμα: ότι κατασκεύασαν σπουδαία έργα , ήταν ανεπτυγμένοι στις τέχνες και τα γράμματα επειδή είχαν δημοκρατικό πολίτευμα.

Κεφ.2
σελ.113 ασκ.2
γράφει τι κείμενο και τα τραγούδια ενός έργου: θεατρικός συγγραφέας, μουσικός
δίνει οδηγίες στους ηθοποιούς: σκηνοθέτης
κατασκευάζει τα σκηνικά: σκηνογράφος
κατασκευάζει τα κοστούμια: ενδυματολόγος

 σ.114 ασκ.3
γ)Οι διαφορές ανάμεσα στο θέατρο και την τηλεόραση.

Οι σημαντικότερες διαφορές ανάμεσα στο θέατρο και την τηλεόραση είναι οι παρακάτω: Στο θέατρο η υπόθεση διαδραματίζεται στη σκηνή. Εκεί εμφανίζονται οι ηθοποιοί. Αν χρειαστεί γίνεται αλλαγή του σκηνικού. Στην τηλεόραση, σε μια ταινία, βλέπουμε πολλές και διάφορες σκηνές, γυρισμένες σε πολλές και διάφορες τοποθεσίες. (εσωτερικές, εξωτερικές σκηνές). Στο θέατρο, οι θεατές κάθονται σε καθίσματα χαμηλότερα από τη σκηνή ή σε καθίσματα που βρίσκονται σε ψηλότερα σημεία.(εξώστες) Αντίθετα οι θεατές κάθονται στον καναπέ του σπιτιού τους. Στο θέατρο παρακολουθούμε ένα μόνο θεατρικό έργο. Στην τηλεόραση επιλέγουμε ανάμεσα σε πολλά κανάλια και σε μεγάλη ποικιλία προγραμμάτων.(ταινίες, αθλητικά, ειδήσεις, ντοκιμαντέρ κ.α.) Στο θέατρο οι θεατές μπορούν να επικοινωνήσουν άμεσα με τους ηθοποιούς, χειροκροτώντας τους. Μπορούν επίσης να συναντήσουν τους αγαπημένους τους ηθοποιούς στα καμαρίνια τους και να τους συγχαρούν για τη δουλειά τους, να τους γνωρίσουν, ακόμη και να πάρουν αυτόγραφο .Στην τηλεόραση δεν μπορεί να συμβεί κάτι τέτοιο. Στο θέατρο οι ηθοποιοί δεν έχουν περιθώριο να κάνουν λάθη, γιατί οι θεατές παρακολουθούν ζωντανά το έργο. Στην τηλεόραση, μια σκηνή μπορεί να γυριστεί πολλές φορές. Στο θέατρο πρέπει να πάμε εκεί για να δούμε το έργο και να πληρώσουμε εισιτήριο. Στην τηλεόραση δε χρειάζεται να μετακινηθούμε, ούτε να πληρώσουμε εισιτήριο για τα προγράμματα που παρακολουθούμε.

Κεφ.3
σελ.116 ασκ.1
6, 5, 7, 3, 2, 4, 1


 σ.116 ασκ.3
β)Τα σπίτια χτίζονταν σχεδόν με τον ίδιο τρόπο για πολλούς αιώνες. Πώς χτίζονταν στον τόπο μας;

   Στους ορεινούς και ημιορεινούς τόπους της Ελλάδας συναντούμε αξιόλογους παραδοσιακούς οικισμούς, με αρχιτεκτονικό ενδιαφέρον που εξελίχθηκαν κατά τη διάρκεια των αιώνων. Οι οικισμοί αυτοί είναι προσαρμοσμένοι στις κλιματολογικές συνθήκες της κάθε περιοχής, στη μορφολογία του εδάφους, στα υπάρχοντα υλικά κατασκευής του τόπου και στις ασχολίες των κατοίκων. Το αγροτόσπιτο ή καπνόσπιτο μας βοηθάει να γνωρίσουμε τις καθημερινές συνήθειες των ανθρώπων της υπαίθρου. Τα αγροτόσπιτα είχαν βοηθητικούς χώρους όπως οι στάβλοι, οι αποθήκες, το πλυσταριό, ο φούρνος. Οι βοηθητικοί χώροι βρίσκονταν μέσα στην αυλή του σπιτιού, το οποίο περιστοιχιζόταν από ψηλό μαντρότοιχο. Τα έπιπλα που είχαν ήταν απλά και λυτά, φτιαγμένα τις περισσότερες φορές από τους ιδιοκτήτες: ξύλινες εντοιχισμένες ντουλάπες, ξύλινα ράφια για την τοποθέτηση σκευών, το «σεντούκι» (μπαούλο), ο «σοφράς» (χαμηλό τραπέζι φαγητού). Οι καναπέδες ήταν στρωμένοι με πολύχρωμα, υφαντά, μάλλινα κιλίμια.
   Εκτός από τα αγροτικά σπίτια υπήρχαν και τα αρχοντικά, κατοικίες εύπορων οικογενειών. Αυτά ήταν μεγαλύτερα, με καλύτερη κατασκευή. Διέθεταν πλούσια διακόσμηση στα ταβάνια και στους τοίχους. Στην παραδοσιακή αρχιτεκτονική, εκτός από τις γεωγραφικές, κοινωνικές, οικονομικές και εθνικές συνθήκες, σημαντικό ρόλο παίζουν οι μάστοροι, οι οποίοι μάθαιναν την τέχνη τους από παλαιότερους τεχνίτες. Τα οικοδομικά υλικά που χρησιμοποιούσαν είναι το ξύλο και η πέτρα. Ξύλινα είναι τα κουφώματα, τα δάπεδα, οι οροφές, οι εξώστες, η στέγη. Η στέγη καλύπτεται συνήθως με βυζαντινά κεραμίδια. Τα παράθυρα και οι πόρτες δεν παρουσιάζουν ιδιαίτερη επεξεργασία.

Κεφ.5
σελ.123 ασκ.1
Οι αρχαίοι Έλληνες πίστευαν ότι ο άνθρωπος πρέπει να ασκεί το μυαλό και το σώμα του. Πώς το πετύχαιναν αυτό;

Οι αρχαίοι Έλληνες ασκούσαν καθημερινά το σώμα τους κάνοντας γυμναστική. Τα μυαλό τους το ασκούσαν μαθαίνοντας γραφή, ανάγνωση, μαθηματικά φιλοσοφία, μουσική. Επίσης, όπως μάθαμε στο προηγούμενο μάθημα, παρακολουθούσαν συχνά θεατρικές παραστάσεις.

σελ.123 ασκ.2
ΕΡ: Διαβάζουμε τους στοίχους του Πίνδαρου. Οι αγώνες βοηθούσαν ώστε οι Έλληνες να νοιώσουν ενωμένοι. Ήταν πολύ σημαντική εκδήλωση. Πώς το ερμηνεύουμε αυτό; Είναι το ίδιο σήμερα;

ΑΠ:Οι Ολυμπιακοί αγώνες στην αρχαία Ελλάδα ήταν πολύ σημαντική εκδήλωση. Το ίδιο ισχύει και σήμερα. Όλοι οι λαοί αδερφωμένοι, στέλνουν τους αθλητές τους στους αγώνες για να κερδίσει ο καλύτερος.

σελ.124 ασκ.3
ΕΡ:Ποια αγωνίσματα γίνονται στους σύγχρονους Ολυμπιακούς αγώνες και ποιο μας αρέσει περισσότερο;

ΑΠ:Μερικά από τα αγωνίσματα των Ολυμπιακών αγώνων είναι: τοξοβολία, υγρός στίβος, στίβος, καλαθοσφαίριση, μπέιζμπολ, ποδηλασία, ιππασία, ξιφασκία, ποδόσφαιρο, χόκεϋ, τζούντο, κωπηλασία, ιστιοπλοΐα, σκοποβολή, ταε κβον ντο, βόλεϋ, άρση βαρών, πάλη κ.α.
Εμένα μου αρέσει το Ταε κβον ντο και ασχολούμε με αυτό το άθλημα.

σελ.124 ασκ.4
ΕΡ:Πώς τιμάμε σήμερα τους ολυμπιονίκες;

ΑΠ:Με χρηματικά βραβεία, με διορισμούς στα σώματα ασφαλείας ως αξιωματικοί, δέχονται συγχαριτήρια από τον πρόεδρο της Δημοκρατίας, δίνουμε το όνομά τους σε πλοία, δρόμους, στάδια, πλατείες κτλ.

σελ.124 ασκ.6
ΕΡ: Τι συμβολίζουν οι πέντε κύκλοι;

ΑΠ:Οι πέντε κύκλοι συμβολίζουν τις πέντε ηπείρους που κατοικούνται:
Ο γαλάζιος κύκλος: Ευρώπη, ο κίτρινος κύκλος: Ασία, ο μαύρος κύκλος: Αφρική, ο πράσινος κύκλος: Ωκεανία, ο κόκκινος κύκλος: Αμερική

σελ.125 ασκ.9β
ΕΡ:Ποιες χρονιές δεν έγιναν Ολυμπιακοί αγώνες και γιατί;

ΑΠ:Οι Ολυμπιακοί αγώνες δεν έγιναν το 1916 λόγω του Ά Παγκοσμίου πολέμου και το 1940 και 1944 λόγω του Παγκοσμίου πολέμου.

σελ.129, άσκηση δασκάλου
Να γράψετε για ένα άθλημα και τους κανονισμούς του

Η πυγμαχία και οι κανονισμοί της

   Οι ρίζες της πυγμαχίας βρίσκονται στην αρχαία Ελλάδα. Οι κανονισμοί διαχωρίζουν την Πυγμαχία από την επαγγελματική Πυγμαχία και το Κάτς. Το Μποξ εμφανίστηκε στην Αγγλία τον 18ο αιώνα και οι πρώτοι κανονισμοί τέθηκαν από τον μαρκήσιο του Κουίνσμπερι. Η πυγμαχία πήρε μέρος για πρώτη φορά στου Ολυμπιακούς αγώνες του Σεντ Λιούις το 1904. Είναι το μοναδικό άθλημα που συμμετέχουν ερασιτέχνες και όχι επαγγελματίες αθλητές. Οι πυγμάχοι πρέπει να είναι μεγαλύτεροι των 17 ετών και μικρότεροι των 34 ετών. Η πυγμαχία γυναικών δεν έχει ενταχθεί ακόμη στους Ολυμπιακούς αγώνες. Οι πυγμάχοι φορούν σορτς και φανέλα. Το χρώμα της φανέλας μπορεί να είναι κόκκινο ή μπλε, ανάλογα με το χρώμα της γωνίας στην οποία έχει κληρωθεί ο πυγμάχος.
   Η εξάρτηση των πυγμάχων είναι η εξής: γάντια, παπούτσια, προστατευτικό κράνος, μασέλα. Ο αγώνας διεξάγεται στο ρινγκ, έναν τετράγωνο χώρο οριοθετημένο. Το δάπεδο είναι στρωμένο με μαλακό υλικό. Σε έναν αγώνα πυγμαχίας υπάρχουν ένας διαιτητής, 5 κριτές και 1 χρονομέτρης.

ΕΝΟΤΗΤΑ 8 
Κεφ.1
σελ.133 ασκ.2
αριθμοί: 12345 6789 10 11 12 13 14 15
λύση του κώδικα: Είμαι χαρούμενος

σελ.134 ασκ.5
συμπληρώνουμε: λύπη, αγάπη, οργή

σελ.135 ασκ.7
νοσοκομείο, ανακύκλωση, φανάρι, απαγορεύεται το κάπνισμα

Κεφ.2
σελ.138 ασκ.5
Οι άμφρωποι 3πικοιμωμάνε καφηνεριμα

Κεφ.3
σελ.140 ασκ.2
4, 1, 3, 5, 2

Τρίτη, 1 Δεκεμβρίου 2009

ΥΛΗ Γ' ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ(Βιβλίο Μαθηματικών)

Αφιερωμένο στον εξαιρετικό εκπαιδευτικό κ.Γιώργο Νικολαΐδη στο 3ο Δημ.σχ.Διδ/χου, που δίδασκε την κόρη μου Σοφία σχ.έτος 2006 - 2007


1.Αριθμοί μέχρι το 1000

Ασκ.1
Η απόσταση μεταξύ Αθήνας – Θεσσαλονίκης είναι: 513χιλιόμετρα
Η απόσταση Φλώρινα – Τρίπολη είναι μεγαλύτερη.
786- 682= 104 χιλιόμετρα διαφορά


Ασκ.2
Θα σχηματιστεί ο αριθμός 843
Θα σχηματιστεί ο αριθμός 39


Ασκ. 3
500+70+3=573

536=500+30+6,   400+80+5=485
405=400+0+5, 700+40+9=749
777=700+70+7,  800+3=803
900+60=960

2.Προσθέσεις διψήφιων και τριψήφιων αριθμών

Ασκ.1
45+34=79
Υπολογίζω όπως η Κορίνα...
53+26=(53+20)+6=73+6=79

Ασκ.3
58+37=95πόντους

3.Γεωμετρικά σχήματα και στερεά σώματα

Ασκ.1
Μπορούμε να ξεχωρίσουμε: Τρίγωνα, τετράγωνα, ορθογώνια, κύκλους

Ασκ.4
πρώτη σειρά: στερεό ορθογώνιο, κύλινδρος
δεύτερη σειρά: κύβος, πυραμίδα

4.Πολλαπλασιασμός, προπαίδεια (1)

Ασκ.1
5χ3=15, 5χ5=25, 5χ6=30, 5χ10=50

Ασκ.3
1χ5=5
2χ5=10
3χ5=15
4χ5=20
5χ5=25
6χ5=30
7χ5=35
8χ5=40
9χ5=45
10χ5=50


1χ10=10
2χ10=20
3χ10=30
4χ10=40
5χ10=50
6χ10=60
7χ10=70
8χ10=80
9χ10=90
10χ10=100

1χ2=2
2χ2=4
3χ2=6
4χ2=8
5χ2=10
6χ2=12
7χ2=14
8χ2=16
9χ2=18
10χ2=20

1χ3=3
2χ3=6
3χ3=9
4χ3=12
5χ3=15
6χ3=18
7χ3=21
8χ3=24
9χ3=27
10χ3=30

1χ4=4
2χ4=8
3χ4=12
4χ4=16
5χ4=20
6χ4=24
7χ4=28
8χ4=32
9χ4=36
10χ4=40

5.Πολλαπλασιασμός, προπαίδεια (2)

Ασκ.1
Έχει 6 πόδια
6χ3=18 έχουν 18 πόδια
6χ7=42 έχουμ 42 πόδια

όλα τα εξάγωνα είναι 24
είπα: 4χ6=24

Ασκ.3
1χ6=6
2χ6=12
3χ6=18
4χ6=24
5χ6=30
6χ6=36
7χ6=42
8χ6=48
9χ6=54
10χ6=60

1χ7=7
2χ7=14
3χ7=21
4χ7=28
5χ7=35
6χ7=42
7χ7=49
8χ7=56
9χ7=63
10χ7=70

Τι παρατηρείς; Απ: Ότι το γινόμενο 4χ6 είναι διπλάσιο από το γινόμενο 2χ6. Το γινόμενο 8χ6 είναι διπλάσιο από το γινόμενο 4χ6 και τετραπλάσιο από το γινόμενο 2χ6
Τι παρατηρείς; Απ: Ότι το γινόμενο 4χ7 είναι διπλάσιο από το γινόμενο 2χ7 ενώ το γινόμενο 8χ7 είναι διπλάσιο από το 4χ7 και τετραπλάσιο από το 2χ7

6.Πολλαπλασιασμός και διαίρεση

Ασκ.1
20:4=5 , 32:4=8 , 30:5=6
20:5=4 , 32:8=4 , 30:6=5

Ασκ.3
1χ8=8
2χ8=16
3χ8=24
4χ8=32
5χ8=40
6χ8=48
7χ8=56
8χ8=64
9χ8=72
10χ8=80  Βρίσκουμε τα γινόμενα: 2χ8=16,4χ8=32,8χ8=64
Παρατηρούμε ότι το κάθε γινόμενο είναι το διπλάσιο από το παραπάνω του.

1χ9=9
2χ9=18
3χ9=27
4χ9=36
5χ9=45
6χ9=54
7χ9=63
8χ9=72
9χ9=81
10χ9=90
Παρατηρούμε ότι αν προσθέσουμε τα ψηφία των γινομένων του έχουν άθροισμα ίσο με 9. Π.χ 1+8=9

7.Επαναληπτικό μάθημα

Ασκ.2
5χ4=20, 20:4=5
15 κοχύλια χωρισμένα σε πεντάδες
3χ5=15, 15:5=3
Τα πόδια όλων των χταποδιών είναι : 7χ8=56

Ασκ.4
1ο πλήκτρο:3 , 2ο πλήκτρο:7
1ο πλήκτρο:5, 2ο πλήκτρο:6, 3ο πλήκτρο:9
θα σχηματιστεί ο αριθμός 468

8.Μέτρηση μηκών με εκατοστά και χιλιοστά

Ασκ.1
1 μέτρο και 32 εκατοστά
132 εκατοστά
1 μέτρο και 29 εκ.
Άρα 129εκ

Ασκ.2
1εκ., 10 χιλ.
2εκ.,20χιλ.
3εκ.,30χιλ.

Ασκ.4
ΑΔ=4εκ.,ΒΓ=1εκ.,ΓΔ=2εκ.,ΔΕ=2εκ.,ΕΖ=2εκ.,ΖΗ=2εκ.
11εκ.μήκος ήταν ο μίτος που χρειάστηκε

Ασκ.5
Η Μαρία έχει δίκιο, γιατί ξεκίνησε από το μηδέν.

9.Στερεά σώματα - Αναπτύγματα

Ασκ.1
τετράγωνο , τρίγωνα

Ασκ.2
βάζω ν στο τρίτο, τέταρτο και πέμπτο σχήμα

Ασκ.3
Κυκλώνω το πρώτο σχήμα.

10.Αφαιρέσεις διψήφιων και τριψήφιων αριθμών

Ασκ.1
76-35=41
Υπολογίζω όπως η Κορίνα:
68+2=70, 70+10=80, 80+7=87, 10+7+2=19
Άρα μας μένουν 19

Ασκ.3
92-38=54

11.Πολλαπλασιασμός διψήφιου με μονοψήφιο αριθμό

Ασκ.1
4χ11=44παπάκια
6χ11=66παπάκια

Ασκ.2
1χ11=11
2χ11=22
3χ11=33
4χ11=44
5χ11=55
6χ11=66
7χ11=77
8χ11=88
9χ11=99
10χ11=110

Ασκ.3
735=700+30+5=(7χ100)+(3χ10)+(5χ1)
89=80+9=(8χ10)+(9χ1)
580=500+80+0=(5χ100)+(8χ10)+(0χ1)
333=300+30+3=(3χ100)+(3χ10)+(3χ1)

12.Προβλήματα

Ασκ.1
Ψήφισαν στο 324ο εκλογικό τμήμα
45+23=68 Ήταν συνολικά 68ψηφοδέλτια
Η Αναγέννηση με 275 ψήφους
Ψήφισαν πεντακόσιοι ενενήντα πέντε
678-595=83 άτομα δεν ψήφισαν

Ασκ.2
25:3=8 μπαλόνια μπορεί να αγοράσει
25-24=1 ευρώ θα του περισσέψει

Ασκ.3
σχεδιάζουμε 1 νόμισμα των 50λ, 20λ, 2λ

13.Επαναληπτικό μάθημα

Ασκ.3
4, 7, 6 κύβοι αντίστοιχα

Ασκ.5
72-38=34 χρόνια μεγαλύτερη είναι η γιαγιά
38-13=25 χρόνια μικρότερος είναι ο Λευτέρης

Ασκ.6
20χ4=80λ., 20χ7=140λ. ή 1Ε και 40λ., 10χ20=200λ. ή 2Ε

14.Οι αριθμοί μέχρι το 3000

Ασκ.1
0599, 0600
1999, 2000

Ασκ.4
1876=1000+800+70+6 , 2600=2000+600+00+0
2080=2000+0+80+0
2432, 1840, 2006

Ασκ.5
1998=MDCCCCLXXXXII , 2006=MMVI

15.Προσθέσεις και αφαιρέσεις τριψήφιων αριθμών

Ασκ.1
Συμπληρώνω τον πίνακα: 348, 394, 352

Ασκ.2
Ανέβηκαν: Φλώρινα:146, Αμύνταιο:32(178)
Κατέβηκαν: Άρνισσα:14(164), Έδεσσα:164

Ασκ.3
106+197+130=433 θερμίδες πήρε ο Μιχάλης
152+165+138+80=535 θερμίδες πήρε η Κάτια

16.Χαράξεις με διαβήτη και χάρακα

Ασκ.1
Βάζω τη μύτη του διαβήτη μου στις κουκίδες και σχεδιάζω 4 κύκλους με ακτίνα 2εκ.

Ασκ.2
Σε όλα τα σχήματα υπάρχουν κάθετες ευθείες. Τις βρίσκουμε τοποθετώντας την ορθή γωνία του γνώμονά μας σε κάθε μια γωνία των σχημάτων.
Χρωματίζω πορτοκαλί το αυτοκίνητο κάτω δεξιά και μπλε το αυτοκίνητο κάτω αριστερά.

17.Πολλαπλασιασμοί

Ασκ.1
1)Είναι 10, 2)Είναι 30, 3)70, 4)110, 5)120, 6)130

Ασκ.3
8χ8=64 τετράγωνα έχει η σκακιέρα
4χ9=36 αυτοκόλλητα έχει το άλμπουμ

Ασκ.4
4χ10=40 , 4χ6=24 , 40+24=64είναι όλα
5χ10=50 , 5χ5=25 , 50+25=75 είναι όλα

18.Διαιρέσεις

Ασκ.1
Όλες οι κάρτες είναι 27, περισσεύουν 3 , το κάθε παιδί έχει πάρει 6 , τα παιδιά ήταν 4
43=(4χ10)+3
25=(3χ8)+1
67=(6χ10)+7

Ασκ.3
(8χ5)+2=42

19.Προβλήματα

Ασκ.2
318+286+345=949 ήταν όλοι οι θεατές
6χ4=24ευρώ πλήρωσαν τα 4 παιδιά
36:4=9ευρώ κόστιζε το κανονικό εισιτήριο

Ασκ.3
238+46=284ευρώ θα πληρώσουμε για νερό και ενοίκιο
146+46=192ευρώ θα πληρώσουμε για ρεύμα και νερό
238+146+46=430ευρώ θα πληρώσουμε για όλα μαζί

Ασκ.4
Πόσες είναι όλες οι νερομπογιές;  4χ12=48
Κυκλώνουμε ως σωστές τις απαντήσεις της Μαρίας και του Γιώργου. Η απάντηση της Δήμητρας είναι λάθος γιατί έπρεπε να κάνει πολ/σμό αντί για πρόσθεση.

20.Επαναληπτικό

Ασκ.2
Λογοτέχνες: 1)χίλια τριακόσια πενήντα δύο, 2)χίλια διακόσια σαράντα τρία, 4)χίλια πεντακόσια τριάντα τρία
Μαθηματικοί: 1)1352, 2)1243, 3)1324, 4)1533

Ασκ.3
β.800, γ.50, β.10
520+260=780, 26χ2=52, 66:6=11

Ασκ.6
4χ7=28 , 28:7=4 , 7χ4=28 , 28:4=7
6χ8=48 , 48:8=6 , 8χ6=48 , 48:6=8
8χ9=72 , 72:9=8 , 9χ8=72 , 72:8=9
9χ10=90 , 90:10=9 , 10χ9=90 , 90:9=10

22.Εισαγωγή στα κλάσματα

ασκ.1
τρία τέταρτα: χρωματίζω τα 3 κομμάτια
δύο τέταρτα: χρωματίζω τα 2 κομμάτια

ασκ.2
ένα δεύτερο: χρωματίζω ένα τετράγωνο
ένα τρίτο: χρωματίζω το ένα τετράγωνο από τα τρία

23.Οι κλασματικές μονάδες

ασκ.1
βάφουμε το ένα κομμάτι του κύκλου
γράφουμε: 1/4
βάφουμε το ένα ορθογώνιο
γράφουμε: 1/12

ασκ.2
ενώνω τα σημαδάκια με αυτό που βρίσκεται στο κέντρο

ασκ.3
ενώνω: 3-1 , 4-2, 1-3, 2-4

24.Οι κλασματικές μονάδες και οι απλοί κλασματικοί αριθμοί

ασκ.1
1/4, 1/2
4/8, 1/8
συμπεραίνω: 3/4

ασκ.2
Χασάν: 1/6, Έλλη: 2/6, Πέτρος: 3/6
ΑΒ 1/4 τουΑΕ(250γρ.)
ΑΓ 2/4 του ΑΕ(500γρ.)
ΑΔ 3/4 του ΑΕ(750γρ.)
ΑΕ 4/4 του ΑΕ(1000γρ.)

25.Ισοδύναμα κλάσματα

ασκ.1
κάτω από κάθε πίτσα γράφουμε:
1/2, 2/4 = 1/2, 4/8= 1/2

ασκ.2
Γιώργος: 2/4, Δανάη: 1/3, Θωμάς: 2/6
  • Η Άννα και ο Γιώργος έφαγαν την ίδια ποσότητα.Η Δανάη με το Θωμά έφαγαν την ίδια ποσότητα.
  • 1/2 = 2/4 , 1/3 = 2/6
ασκ.3
50 λεπτά = 1/2 ε, 10 λεπτά =5/10ε , βρίσκω: 1/2 =5/10

26.Επαναληπτικό μάθημα

ασκ.1
Χωρίζουμε το ρολόι σε 12 ίσα μέρη αν ενώσουμε τον κάθε αριθμό με το κέντρο το κύκλου.Βάφουμε κόκκινο το ένα τριγωνο και κίτρινα τρία από τα τρίγωνα.
Πίνακας:
1 - 1/12 - 5 , 3 - 3/12 - 15 , 4 - 4/12 - 20 , 6 - 6/12 - 30 , 9 - 9/12 - 45 , 7 - 7/12 - 35

ασκ.2
Μηλόπιτα: χρωματίζω 2 τρίγωνα
Τούρτα φράουλα: χρωματίζω 1 τρίγωνο
1) Κανένα. Έφαγαν το ίδιο.
2)Είναι τα 2/6
3)4 κομμάτια.
4)8 κομμάτια

27.Προσθέσεις και αφαιρέσεις με τετραψήφιους αριθμούς

ασκ.1
1423- 865 = 558 , 558 + 1678 = 2236 επιβάτες

Διατυπώνω ένα δικό μου πρόβλημα: Σε ένα ζωολογικό κήπο υπήρχαν 1278 ζώα. Φέτος γεννήθηκαν 328. Πόσα είναι τώρα όλα τα ζώα; Λύση: 1278 + 328 = 1686

ασκ.3
Στάθης: 1587+769=2356
Κοσμάς: 1587+1231=2818
Λάθος έκανε ο Κοσμάς

ασκ.4
1325-1002=323περισσότερα κιλά ζυγίζει ο μπαμπάς , 1325+1002+639=2966ζυγίζει όλη η οικογένεια

28.Προς τον πολλαπλασιασμό(1)

ασκ.1
1)210 ψηφίδες
2)χώρισα το ψηφιδωτό σε επιμέρους τμήματα: οριζόντια σε 10 και 5 τετράγωνα και κάθετα σε 10 και 4 τετράγωνα. Έτσι έχουμε: 10χ10=100, 10χ5=50, 10χ4=40, 5χ4=20, άρα: 100+50+40+20=210
4)15χ14=210

ασκ.3
10χ12=120πλακάκια, 13χ11=143ψηφίδες

ασκ.4
10χ10=100, 10χ10=100, 10χ3=30, 4χ10=40, 4χ10=40, 4χ3=12
100+100+30+40+40+12=322τετραγωνάκια

29.Προς τον πολλαπλασιασμό(2)

ασκ.1
20χ30=600, 20χ5=100, 4χ30=120, 4χ5=20
600+100+120+20=840

ασκ.3
20χ40=800, 20χ6=120
3χ40=120, 3χ6=18
800+120+120+18=1058
γινόμενο:46χ23, υπολογίζω το γινόμενο: 46χ23=1058

30χ50=1500, 30χ7=210
4χ50=2004, 4χ7=28
1500+210+200+28=1938
γινόμενο: 34χ57, υπολογίζω το γινόμενο: 34χ57=1938

ασκ.4
7χ20=140, 7χ6=42
140+42=181
άρα: 7χ26=182

5χ40=200, 5χ8=40
200+40=240
άρα: 5χ48=240

30χ60=1800, 30χ4=120
2χ60=120, 2χ4=8
1800+120+120+8=2048
άρα: 32χ64=2048

30.Ο αλγόριθμος του πολλαπλασιασμού

ασκ.1
Βρίσκουμε1175

30χ40=1200, 30χ7=210,
2χ40=800, 2χ7=14
1200+210+800+14=1504
άρα: 47χ32=1504

ασκ.3
24χ15=360: 5χ4=20, 5χ20=100, 10χ4=40, 10χ20=200
54χ36=1944: 6χ4=24, 6χ50=300, 30χ4=120, 30χ50=1500


31.Προβλήματα

ασκ.2
1)3χ9=27, 27χ6=162 σωληνάρια
2)4χ6=24, 24χ8=162 μπουκάλια
3)192-162=30 περισσότερα είναι τα μπουκάλια

ασκ.3
336 σπόροι μαζεύτηκαν στη φωλιά

ασκ.4
14χ13=182 κιλά μήλα μάζεψε
25χ18=450 κιλά αχλάδια μάζεψε

32.Επαναληπτικό μάθημα

ασκ.2
2007-1896=111χρόνια

ασκ.3
Α=2478 , Β=2862

ασκ.5
1354+1287=2641, 2641-1287=1354
2623-1358=1265, 1265+1358=2623
2673-1256=1417, 1417+1256=2673
2740-1365=1375, 1375+1365=2740

ασκ.6
3χ5=15 μήλα
15χ6=90 Απ: Τα 6 τελάρα έχουν 90 μήλα.
15χ28=420 Απ: Τα 28 τελάρα έχουν 420 μήλα
100χ15=1500 Απ: Τα 100 τελάρα έχουν 1500μήλα

33.Πολλαπλασιασμός και διαίρεση με το 10, το 100 και τι 1000

ασκ.1
  • 10χ1=10ε, 10χ10=100ε
  • 100:10=10κιλά
  • 10:10=1 κιλό

  • 100χ10=100κιλά, 100:10=100κιλά

ασκ.3
28χ10=280, 280χ10=2800νομίσματα
600:10=60, 60:10=6 νομίσματα

34.Δεκαδικά κλάσματα

ασκ.1
1 δέκατο, 8 εκατοστά= 1/10, 8/100
1+56/100=1+5/10+6/100
20 χιλιοστά, 4 χιλιοστά = 20/1000 + 4/1000 = 24/1000
854εκατοστά
Συμπληρώνω:
54/100= 50/100+4/100= 5/10+ 4/100
728/100=700/100+ 20/100 + 8/100= 7 + 2/10 +8/100
38/10= 30/10 + 8/10 = 3 + 8/10

ασκ.3
1) Η επιφάνεια ενός μικρού τετραγώνου σε σχέση με το μεγάλο θα είναι 1/100
2) Βάφω 1 τετραγωνάκι
3)27/100= 20/100 + 7/100 = 2/10 + 7/100
   894/100= 8 + 90/10 + 4/100
4) = 22/10 = 2 + 2/10
   = 79/100 γιατί: 70/100 +9/100 = 79/100

35.Δεκαδικά κλάσματα και δεκαδικοί αριθμοί

ασκ.1
78/100=0,78  2479/1000=2,479  546/100=5,46  16/10=1,6  3/10=0,3  670/10=67  5/100=0,05  54/1000=0,054  7/1000=0,007
106/100=1,06  243/1000=0,243  106/10=10,6  47/1000=0,047  243/10=24,3  47/100=0,47  106/1000=0,106  243/100=2,43

ασκ.2
2Μ, 6Δ 5Ε 3Χ  -  1Ε 2Δ 8Μ , 6Δ 7Ε - 0Μ , 2Δ 6Ε  -  2Δ 9Μ, 0Δ 3Ε 2Χ  -  0Μ , 0Δ 4Ε 8Χ  - 
3Ε 4Δ 5Μ, 0Δ 0Ε 6Χ

ασκ.3
0,17=17/100 , 0,2=2/10 , 23,26=2326/100 , 3,06=306/100 , 0,705=705/1000 , 28,06= 2806/100  ,  0,007=7/1000

36.Δεκαδικοί αριθμοί

ασκ.1
16,35ε: σχεδιάζουμε: 1 χαρτονόμισμα 10Ε, 1 χαρτονόμισμα 5Ε, νομίσματα των 1Ε, 20λ, 10λ, 5λ.
3,27Ε: σχεδιάζουμε νομίσματα των 2Ε, 1Ε, 20λ, 5λ, 2λ,
0,48Ε: σχεδιάζουμε νομίσματα των 20λ, 20λ, 5λ, 2λ, 1λ.
Πόσα ευρώ είναι; 11,30Ε  7,16Ε  3,37Ε  0.74Ε  0,04Ε  0,05Ε

ασκ.3
0,2: το τοποθετούμε στην τρίτη κόκκινη γραμμή της ευθείας
0,75: στην όγδοη σκούρη μαύρη γραμμή
0,8: στην ένατη σκούρη μαύρη γραμμή
1,15: στην τελευταία σκούρη μαύρη γραμμή
1,2: στην τελευταία κόκκινη γραμμή

ασκ.4
1)συμπληρώνουμε στα κενά: 5,4  2,5  15,77  1,0
2)2,5   0,5  7,25

ασκ.5
8:10= 8/10= 0,8Ε = 80λ
34:10= 34/10= 3,4= 3,40Ε

37.Πρόσθεση και αφαίρεση με δεκαδικούς αριθμούς

ασκ.1
σχεδιάζουμε: 1 χαρτονόμισμα των 5Ε, νομίσματα των 2Ε, 50λ, 5λ, 2λ
στον άβακα σχεδιάζουμε: στις μονάδες 7 κυκλάκια, στα δέκατα 5 κυκλάκια και στα εκατοστά 7 κυκλάκια
υπολογίζουμε το άθροισμα: 4,32+3,25= 7,57
Διαγράφουμε: ένα νόμισμα των 20λ, 1Ε, 2Ε αντίστοιχα
υπολογίζω το υπόλοιπο: 5,70- 3,20= 2,50

ασκ.3
1)Ναι, γιατί 1,8+1,5=3,3κ
2)1,6+2,7=4,3κ.
3)1,8-1,5=0,3κ.
4)3,2-1,6=1,6κ.

ασκ.4
τα αποτελέσματα είναι:76,2  42,58  18,4

38.Επαναληπτικό μάθημα

ασκ.1
αργυροπελεκάνος: με τη σειρά συμπληρώνουμε:12,5δεκ. , 125εκ. , 30δεκ. , 3μ.
αγριόγατα: 0,5 ως 0,8μ. , 10κιλά
καφέ αρκούδα: 1,10μέτρα , 2,20μέτρα
φώκια: 30δεκ. , 300εκ. , 370κιλά

ασκ.3
1) τα ντολμαδάκια , 2)η φέτα , 3)1,8+1,5=3,3Ε , 4)2,3-1,4=0,9Ε

ασκ.4
τοποθετώ με τη σειρά: 5,01  3,40  3,04  1,9  0,9  0,09

40.Αριθμοί μέχρι το 7000

ασκ.1

2000+500+70+6=2576 , 4132=,δρλβ , 4000+100+90+1=4191 , φετινή χρονολογία: ,βζ

ασκ.2
α)χιλιάδες: 3, εκατοντάδες: 4, δεκάδες: 2, μονάδες: 7
γράφουμε: 3427
β)γράφουμε: τέσσερις χιλιάδες εφτακόσια είκοσι πέντε
χιλ.: 4, εκ.:7, δεκ.: 2, μον.: 5

ασκ.3
τοποθετούμε με τη σειρά: 4873 , 4773 , 4643 , 4634 , 3987 , 2946

41.Μέτρηση μάζας

ασκ.1
τον Απρίλιο, τον Ιανουάριο, 98+86=184κιλά, 138+124=262, 971κιλά

ασκ.2
1 κιλό>100γραμμάρια , 1κιλό>500γραμμάρια , 1κιλό=1000γραμμάρια

ασκ.3
απαγορεύεται να περάσει το φορτηγό των 4970κιλών

42.Παζλ,πλακόστρωτα και μωσαϊκά

ασκ.2
χρωματίζουμε τα τριγωνάκια

43.Η συμμετρία

ασκ.1
ο αντικατοπτρισμός του κύκνου στη λίμνη με τον κύκνο είναι 2 σχέδια συμμετρικά
όλες οι εικόνες έχουν άξονα συμμετρίας εκτός από το χρυσό κύπελο

ασκ.2
στο τζάμι από το παράθυρο της εκκλησίας μπορούμε να χαράξουμε άλλους 2 άξονες συμμετρίας διαγώνια.
Δίπλα: βάφουμε το σχήμα συμμετρικά


44.Προβλήματα

ασκ.1
1)(4χ8)+(6χ3)=32+18=50 άτομα φιλοξένησε συνολικά
2)Διαγράφουμε την ερώτηση γιατί δεν υπάρχουν δεδομένα για να απαντηθεί
3)67χ2=134 είναι τα μονόκλινα δωμάτια
4)38χ3=114άτομα.  Ναι χωράνε όλοι, γιατί 228>100
5)Διαγράφουμε την ερώτηση

ασκ.2
243+292=535γρ. ζυγίζουν τα βιβλία που παίρνει τη Δευτέρα
243+292+238=773γρ. ζυγίζουν τα βιβλία που παίρνει την Πέμπτη
773-535=238γρ περισσότερα κουβαλά την Πέμπτη

45.Επαναληπτικό μάθημα

ασκ.3
σχεδιάζω το δείκτη ανάμεσα στα 900γρ.και το 1κιλό
σχεδιάζω το δείκτη στην τρίτη γραμμή(300γραμμάρια)

ασκ.4
γράφω με τη σειρά: 1845 , 2347 , 2591 , 2598 , 2950 , 4693

ασκ.5
συμπληρώνω: 144 , 288 , 576
4000 , 4050 , 4100 , 4150 , 4200 , 4250

ασκ.6
Ξεκινάμε από την επάνω αριστερή γωνία και με τη σειρά έχουμε: 4 , 2 , 1 , 6 , 8 , 7 , 5 , 3

46.Πολλαπλασιασμοί

ασκ.1
α)18χ3=54 μαθητές
β)54χ23=1242ευρώ θα πληρώσουν
γ)10χ54=540ευρώ θα πληρώσουν  όλοι μαζί οι μαθητές


47.Διαιρέσεις

ασκ.1
20=(3χ6)+2  ,  48=(5χ9)+3  ,  86=(8χ10)+6  ,  46=(6χ7)+4  ,  43=(5χ8)+3

ασκ.3
α)53:10=5 φύλλα και 3 αυτοκόλλητα περισσεύουν
β)53:8=6φύλλα και 5 αυτοκόλλητα περισσεύουν
γ)53:6=8φύλλα και 5 αυτοκ.περισσεύουν
δ)53:4=13φύλλα και 1 αυτοκ.περισσεύει

48.Μοτίβα

ασκ.1
Σχεδιάζουμε τα μοτίβα ώστε να είναι συμμετρικά

ασκ.2
Σχεδιάζουμε βραχιόλια με τις χάντρες της άσκησης

ασκ.3
στην τελευταία γραμμή συμπληρώνω: 5 , 10 , 10 , 5

ασκ.4
Συμπληρώνω τα κομμάτια βάζοντας τα σχήματα με τη σειρά και τα χρωματίζω όμοια με τα σχήματα της άσκησης.

49.Μέτρηση του χρόνου

ασκ.1
α)Θα κάνει 4ώρες και 35 λεπτά / Θα είναι 2 ώρες και 25 λεπτά
β)Θα φτάσει στις 13:30 / 2ώρες και 15λεπτά θα κερδίσει

ασκ.3
εισιτήριο: ημερομηνία 24/5/03 , λογαριασμός ΟΤΕ: 3/6/03 και 3/8/03 , πρόσκληση: 29 Ιανουαρίου

50.Μέτρηση της επιφάνειας

ασκ.1
βάφω με μπλε χρώμα 21 τετραγωνάκια, με κίτρινο χρώμα 17 τετραγωνάκια, με πορτοκαλί χρώμα 9 τετραγωνάκια, με κόκκινο χρώμα 9 τετραγωνάκια, με μωβ χρώμα 2 τετραγωνάκια, με μουσταρδί χρώμα 1 τετραγωνάκι.

ασκ.2
θα χρειαστούν ακόμη 6 πλακάκια

ασκ.3
τα δύο οικόπεδα είναι ίσα με 11 τετραγωνάκια το καθένα και επομένως είναι ίσα

ασκ.4
Το κόκκινο τετράγωνο χωράει 16 φορές, το κίτρινο ορθογώνιο χωράει 8 φορές στο τραπέζι.
ΠΑΡΑΤΗΡΟΥΜΕ: Ότι το ορθογώνιο είναι διπλάσιο από το τετράγωνο.

51.Προβλήματα

ασκ.1
α) 230χ3 = 690ε, β) 103+45=148, 148χ3=444ε, γ)690+444=1134, 1134-1100=34ε κέρδος

ασκ.2
24:4=6 Απ: ο καθένας θα πάρει από 6 κουλουράκια.

ασκ.3
1102-987=115κυβικά

52.Επαναληπτικό μάθημα

ασκ.2
1)1 Ιανουαρίου: Βασίλης - Βασιλεία, 2)15 Αυγούστου: Μαρία - Παναγιώτης, 3)14 Σεπτεμβρίου: Σταύρος - Σταυρούλα, 4)8 Νοεμβρίου: Μιχάλης - Άγγελος, 5)25 Δεκεμβρίου: Χρήστος - Χριστίνα
Εγώ: 17 Σεπτεμβρίου

ασκ.3
9 , 10 , 6 , 9 , 10
68 , 2 , 60 , 15 , 90

ασκ.4
Συμπληρώνω: 28 , 35 , 42
144 , 288

ασκ.5
41χ6=(40+1)χ6=(40χ6)+(1χ6)=240+6=246
53χ7=(50+3)χ7=(50χ7)+(3χ7)=350+21=371

ασκ.6
Είναι 4,5 τετραγωνάκια.
Είναι 8 τετραγωνάκια.
Απ: Άρα το τέσσερα έχει μεγαλύτερη επιφάνεια από το ένα γιατί 8 > 4,5

53.Αριθμοί μέχρι το 10000

ασκ.1
Μπάμπης: 3812, Ματίνα: 7921, Λένα: 1139, Κωνσταντίνα: 5468
Απ: Νικητής είναι η Ματίνα

ασκ.2
α)Η κυρία μπορεί να πάρει την καφετιέρα, β) Ο κύριος μπορεί να πάρει το βίντεο και την καφετιέρα.

54.Επαναληπτικό μάθημα στη γεωμετρία

ασκ.1
γράφουμε με τη σειρά: Ιωάννα, Σωκράτης, Μηνάς, Νίκος, Βασιλική

ασκ.2
1)στερεό ορθογώνιο, 2)κύβος, 3)στερεό ορθογώνιο, 4)κύβος

ασκ.3
συνεχίζω να χρωματίζω με τον ίδιο τρόπο

ασκ.4
μπίλια-σφαίρα, τετράδιο-στερεό ορθογώνιο, ντουλάπα-στερεό ορθογώνιο, κιμωλία-κύλινδρος, γη-σφαίρα

ασκ.5
σχεδιάζω προσεκτικά το ίδιο σχήμα

55.Διαιρέσεις(1)  

ασκ.1
10 πιθάρια: 320:10=32 καράβια θα χρειαστεί
20 πιθάρια: 320:20=16καράβια θα χρειαστεί
25 πιθάρια: 320:25=12καράβια θα χρειαστεί και 20 πιθάρια περισσεύουν. Άρα θα χρειαστεί 13 καράβια.

ασκ.3
195:15=13συνοδοί χρειάζονται
195+13=208άτομα θα πάνε συνολικά στην εκδρομή.
208:18=11  18χ11=198  208-198=10παιδιά περισσεύουν
Χρειάζονται 11λεωφορεία και 10 παιδιά περισσεύουν.Άρα πρέπει να πάρουν 12 λεωφορεία.

ασκ.4
2χ100 < 246 < 3χ160  ,  3χ100 < 389 <4χ100 , 8χ100 <865 < 9χ100
2χ1000 < 2680 < 3χ1000 , 4χ1000 < 4540 < 5χ1000 , 1χ1000 < 1890 < 2χ1000

56.Διαιρέσεις(2)

ασκ.1
5χ8=40 , 42=(5χ8)+2
6χ7=42 , 42=(6χ7)+0

ασκ.3
44=(5χ8)+4  ,  56=(7χ8)+0 , 18=(4χ4)+2 , 40=(6χ6)+4 ,  87=(9χ9)+6

ασκ.4
60:15=4 κύκλοι θα σχηματιστούν , 3χ4=12θα είναι οι αρχηγοί , 60+12=72άτομα θα είναι όλοι μαζί

57.Κλάσματα και δεκαδικοί

ασκ.1
βάζω Χ σε 5 κυκλάκια και χρωματίζω 5 ορθογώνια
βάζω Χ σε 6 κυκλάκια γράφω το κλάσμα 6/10 και χρωματίζω 6 ορθογώνια
βάζω Χ σε 5 κυκλάκια και χρωματίζω 5 ορθογώνια

ασκ.4
1) 6,7+3,5=10,2 ευρώ στοιχίζουν τα παιχνίδια. Άρα τα χρήματα δε θα του φτάσουν για να αγοράσει και τα δύο παιχνίδια.
2) 10 - 6,7=3,3ευρώ θα πάρει ρέστα

58.Προβλήματα

ασκ.1
1,40+1,40=2,80ε Απ: Ναι, γιατί κάνουν 2,80ε
2,90+2,90=5,80ε Απ: θα πληρώσουν 5,80ε
2,10+2,10+2,10=6,30ε Απ: Θα πληρώσουν 6,30ε

ασκ.2
278+257+728+43+21=1327Ε  ,  1327χ4=5308Ε θα της κοστίσουν , 5500-5308=192ε θα της περισσέψουν
Απ.: Της προτείνω να αγοράσει την κεντρική μονάδα , οθόνη 14ιντσών , το πληκτρολόγιο , το ποντίκι και τον εκτυπωτή laser.

59.Επαναληπτικό μάθημα

ασκ.1
κίτρινα: 36, κόκκινα:36, μπλε:18, πορτοκαλί:12

ασκ.2
65:5=13 Απ:Το κάθε παιδί θα πάρει από 13 κοχύλια.

ασκ.3
8,2> 5,7> 4,6> 1,3> 0,4

Πέμπτη, 27 Αυγούστου 2009

ΥΛΗ Γ' ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ(Μαθ.τετρ.εργ.δ'τεύχος)

Αφιερωμένο στον κύριο Γιώργο Νικολαΐδη , δάσκαλο στο γ' Δημοτικό σχολείο Διδυμοτείχου , που δίδασκε την κόρη μου Σοφία το Σχ. έτος 2006 - 2007 .

46.Πολλαπλασιασμοί

ασκ.2
1 ) 2 χ 6 = 12
12 χ 8 = 96
Απ : Γέννησαν 96 σκυλάκια .
2 ) 5 χ 7 = 35
35 χ 13 = 455
Απ : Γεννάνε 455 κουνελάκια .

ασκ.3
Οι λύσεις είναι : 850 , 1472 , 3618 , 3678

ΠΡΟΣΟΧΗ : Παρακάτω θα σας εξηγήσω πώς να κάνετε τη δοκιμή στον πολλαπλασιασμό με εύκολο τρόπο , για να είστε πάντα σίγουροι ότι οι πράξεις σας είναι σωστές εύκολα και γρήγορα ! ! ! ! ! ! ! Δεν υπάρχει στο σχολικό βιβλίο αυτός ο τρόπος και υποθέτω μόνο οι παλιοί δάσκαλοι τον γνωρίζουν .( Τουλάχιστο η κόρη μου το έμαθε από το δάσκαλό της )

Έστω ότι κάνουμε την πράξη : 34 χ 25 = 850
Για να διαπιστώσουμε οτι την κάναμε σωστά βρίσκουμε το άθροισμα του πολλαπλασιαστέου και το άθροισμα του πολλαπλασιαστή , εφ'όσον είναι διψήφιοι και πάνω . Έτσι εδώ έχουμε : 3 + 4 = 7 , 2 + 5 = 7 Σχηματίζουμε έναν σταυρό και επάνω βάζουμε τα αθροίσματα που βρήκαμε . Πολλαπλασιάζουμε τα αθροίσματα μεταξύ τους . 7 χ 7 = 49 - > 4 + 9 = 13 -> 1 + 3 =4 προσθέτουμε τα ψηφία του αθροίσματος μέχρι να βρούμε μονοψήφιο αριθμό σε κάθε περίπτωση . Τον αριθμό 4 τον τοποθετούμε κάτω αριστερά στον σταυρό . Τέλος προσθέτουμε τα ψηφία του γινομένου μας μέχρι να βρούμε έναν αριθμό . Δηλ . 850 => 8 + 5 + 0 = 13 => 1 + 3 = 4 Το 4 το τοποθετούμε κάτω δεξιά στον σταυρό . Όταν η πράξη μας είναι σωστή τότε στο κάτω μέρος του σταυρού θα πρέπει να έχουμε τους ίδιους αριθμούς .
7 χ 7
___
4 4

ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ :
46 Χ 32 = 1472 Για να βρούμε αν είναι σωστό το γινόμενο έχουμε : 46 => 4 +6 = 10 , 1 + 0 = 1 Το 1 το βάζουμε επάνω αριστερά στον σταυρό . 32 => 3 + 2 = 5 Το 5 το βάζουμε επάνω δεξιά στον σταυρό . Τα πολλαπλασιάζουμε μεταξύ τους . 5 χ 1 = 5 Το 5 το βάζουμε κάτω αριστερά στον σταυρό . 1472 =>1 + 4 + 7 + 2 = 14 => 1 + 4 = 5 Διαπιστώνουμε ότι στο κάτω μέρος του σταυρού έχουμε τους ίδιους αριθμούς . Άρα το γινόμενο που βρήκαμε είναι σωστό .
1 χ 5
___
5 5

67 χ 54 = 3618 6 + 7 = 13 , 1 + 3 = 4 - > 5 + 4 = 9 -> 4 χ 9 = 36 , 3 + 6 = 9 -> 3 + 6 + 1 + 8 = 18 , 1 + 8 = 9 Άρα το γινόμενό μας είναι σωστό .

4 χ 9
____
9 9

86 χ 43 = 3698 8 + 6 = 14 , 1 + 4 = 5 -> 4 + 3 = 7 -> 5 χ 7 = 35 , 3 + 5 = 8 - > 3 + 6 + 9 + 8 = 26 , 2 + 6 = 8 Άρα το γινόμενό μας είναι σωστό .

5 χ 7
-----
8 8

Αυτά ελπίζω τον καταλάβατε τον τρόπο , άντε τώρα να το παίξετε έξυπνοι στους δασκάλους σας !!!!

ασκ.5
34 χ 5 = 150 + 20 = 170
24 χ 6 = ( 20 + 4 ) χ 6 = ( 20 χ 6 ) + ( 4 χ 6 ) = 120 + 24 = 144
53 χ 7 = ( 50 + 3 ) χ 7 = ( 50 χ 7 ) + ( 3 χ 7 ) = 350 + 21 = 371

ασκ.6
1 ) 27 χ 4 = 108 εκ. , 108 - 100 = 8 εκ. θα χρειαστεί ακόμη .
Απ : δε θα της φτάσουν τα 100 εκ.
2 ) 56 χ 3 = 168 εκ.
Απ : Να αγοράσει 170 εκ. κορδέλα

47.Διαιρέσεις

ασκ.2
48 : 6 = 8
Απ : Θα χρειαστούν 8 τραπέζια .

ασκ.3
7 , 10 , 7 , 7 , 7
24 , 2 , 5 , 15 , 70

ασκ.5
5 , 46 , 123
320 , 7 , 34
680 , 90 , 180

ασκ.6
γινόμενα του 3 :
5 χ 3 , 6 χ 3 - 7 χ 3 , 8 χ 3 - 9 χ 3 , 10 χ 3 - 3 χ 3 , 4 χ 3
γινόμενα του 7 :
5 χ 7 , 6 χ 7 - 8 χ 7 , 9 χ 7 - 7 χ 2 , 7 χ 3 - 7 χ 6 , 7 χ 7
γινόμενα του 8 :
8 χ 2 , 8 χ 3 - 8 χ 4 , 8 χ 5 - 8 χ 9 , 8 χ 10 - 8 χ 7 , 8 χ 8

48.Μοτίβα

άσκ.1
Σχεδιάζουμε : έναν μπλε κύκλο , ένα κόκκινο τρίγωνο , έναν μπλε κύκλο , ένα κίτρινο ορθογώνιο , έναν μπλε κύκλο .
Γράφουμε : 28 , 35
Γράφουμε : 4799 , 4798 , 4797 , 4796 , 4795 , 4794 , 4793
Σχεδιάζουμε : όπως το μοτίβο μια μαυρη κουκίδα , δυο μαύρες κουκίδες , μια μαύρη κουκίδα , δυο μαύρες κουκίδες , μια μαύρη κουκίδα , δυο μαύρες κουκίδες .
Γράφουμε : 3200 , 2600 , 2000 , 1400 , 800 , 200
Σχεδιάζουμε : ένα ροζ κύκλο , ένα πράσινο τρίγωνο , ένα ροζ κύκλο , ένα ροζ κύκλο , ένα πρασινο τρίγωνο , ένα ροζ κύκλο
Γράφουμε : 55 , 66 , 77 , 88
Γράφουμε : ΑΒΓ , ΑΒΓ , ΑΒΓ

ασκ.2
Το σωστό πλακάκι είναι το Β

49.Μέτρηση του χρόνου

ασκ.1
1 - 2 , 2 - 3 , 3 - 4 , 4 - 1

ασκ.2
5 , Παρασκευή , Σάββατο

ασκ.3
Συμπληρώνουμε : 16 : 15 , 24 : 15 ή 00 : 15

ασκ.5
1\4 , 1\2 ή 2\4 , 3\4 , 4\4

ασκ.6
Ημερολόγιο 2007
γενέθλια : 17 Ιανουαρίου
γιορτή : 27 Σεπτεμβρίου
Χριστούγεννα : 25 Δεκεμβρίου
Πρωτομαγιά : Τρίτη
25 Μαρτίου : Κυριακή
28 Οκτωβρίου : Κυριακή
19 Αυγούστου : Κυριακή
(Οι απαντήσεις είναι βασισμένες σε προσωπικά στοιχεία και βασίζονται στο ημερολόγιο του έτους 2007 )

50.Μέτρηση της επιφάνειας

ασκ.1
Ίσα είναι το 1 με το 3 και το 2 με το 4
Στο 1 χωράνε 5 τετραγωνάκια , στο 2 χωράνε 5 τετραγωνάκια , στο 3 χωράνε 5 τετραγωνάκια , στο 4 χωράνε 5 τετραγωνάκια .
Απάντηση : 5 χ 4 = 20 τετραγωνάκια

ασκ.2
5 χ 7 = 35 πλακάκια

ασκ.3
5 χ 5 = 25 ψηφίδες αποτελείται
4 πλακάκια χρειαζόμαστε
4 χ 25 = 100 ή 10 χ 10 = 100 μικρές ψηφίδες

ασκ.4
Απάντηση : Περίπου 18 => Δεν μπορούμε να υπολογίσουμε ακριβώς την επιφάνεια του νησιού .

ασκ.5
3 χ 4 = 12 τ.μ θα είναι η επέκταση που θα χτίσει . 119 + 12 = 131 τ.μ έγινε το σπίτι της μετά την επέκταση .

51.Προβλήματα

ασκ.1
18 : 6 = 3
Απάντηση : Σε κάθε κλουβί θα βάλει από 3 κουνέλια .

ασκ.2
4 είδη πίτσας σε 3 μεγέθη : οπότε : 3 χ 4 = 12 διαφορετικά είδη πίτσας έχει η πιτσαρία .
Σχεδιάζουμε : 4 μικρές πίτσες , 4 μεσαίες πίτσες και 4 μεγάλες πίτσες .

ασκ.3
16 : 3 = 5 και περισσεύει 1
Απάντηση : Θα χρειαστούν 6 ταξί . ( τα 5 ταξί θα είναι γεμάτα και το έκτο θα έχει μόνο 1 επιβάτη )

ασκ.4
Πρόβλημα : Στη βιβλιοθήκη μου έχω 5 εξάδες τετράδια και στο γραφείο μου έχω 6 πεντάδες βιβλία . Πόσα σχολικά είδη έχω ;
Λύση : 5 χ 6 = 30 τετράδια , 6 χ 5 = 30 βιβλία ,30 + 30 = 60 σχολικά είδη .

Πρόβλημα : Ο κυρ - Κώστας ο μανάβης έβαλε σε 5 τελάρα 40 κεσεδάκια φράουλες . Πόσα κεσεδάκια έβαλε σε κάθε τελάρο ;
Λύση : 40 : 5 = 8
Απάντηση : Σε κάθε τελάρο έβαλε 8 κεσεδάκια .

52.επαναληπτικό μάθημα

ασκ.1
ο χοντρός δείκτης στο 9 και ο λεπτός στο 6 ,ο χοντρός δείκτης στο 12 και ο λεπτός στο 3 , ο χοντρός δείκτης στο 6 και ο λεπτός δείκτης στο 8 , ο χοντρός δείκτης στο 7 και ο λεπτός δείκτης στο 12

ασκ.2
210 , 888 , 2924 , 4212
42 , 150
260 , 4300
99 , 90

ασκ.3
Σχεδιάζουμε : ένα κίτρινο ορθογώνιο , έναν μπλε κύκλο και έναν μπλε κύκλο
Γράφουμε : 20 , 24 , 28 , 32 , 36 , 40
Χρωματίζουμε : κίτρινο , μπλε , κόκκινο , κίτρινο , μπλε , κόκκινο
Γράφουμε : 1600 , 2000 , 2400 , 2800 , 3200 , 3600 , 4000

ασκ.4
24 : 4 = 6 καραμέλες θα πάρει το κάθε παιδί
18 : 3 = 6 ευρώ θα πάρει το κάθε παιδί

53.Αριθμοί μέχρι το 10000

ασκ.2
8000 , 8000 , 10000

ασκ.3
8 , 800 , 80

ασκ.4
με τη σειρά οι αριθμοί είναι : 3800 , 5001 , 5879 , 7820 , 9839 , 9999 , 10000

ασκ.5
9039 , 7664 , 9909
Άβακες : 10 κυκλάκια στις χιλιάδες \ 8 κυκλάκια στις χιλιάδες , 9 κυκλάκια στις εκατοντάδες και 2 κυκλάκια στις μονάδες \ 9 κυκλάκια στις χιλιάδες , 1 κυκλάκι στις εκατοντάδες και 5 κυκλάκια στις μονάδες

54.Επαναληπτικό μάθημα στη γεωμετρία

ασκ.1
σφαίρες : Α , Δ , Λ
κύβοι : Β , Ε , Μ
κύλινδροι : Θ , Ζ , Ι
στερεά ορθογώνια : Γ , Κ , Η

ασκ.4
Σχεδιάζουμε τα συμμετρικά των σχημάτων κι έχουμε τη λέξη ΕΞΟΧΗ

55.Διαιρέσεις ( 1)

ασκ.2
5 , 7 , 9 , 8 , 7
10 , 3 , 4 , 3 , 2

ασκ.3
90 : 3= 30 ευρώ θα πάρει το κάθε παιδί
36 : 3 = 12 καραμέλες θα πάρει το κάθε παιδί

ασκ.5
1. χ 8 , : 2 , : 4
2. : 10 , χ 5 , : 3
3. χ 6 , : 2 , : 3

ασκ.6
252 : 12 = 21 παγωτά

56.Διαιρέσεις

ασκ.2
13 χ 18 = 234 , 234 : 21 = ( 11 χ 21 ) + 3
Απ : Θα χρειαστούν 11 χαρτοκιβώτια των 21 βιβλίων κι ένα χαρτοκιβώτιο για τα υπόλοιπα 3 .
300 : 6 = 50
π = 11 , υ = 3

ασκ.3
19 = ( 4 χ 4 ) +3 , 28 = ( 5 χ 5 ) + 3
54 = ( 10 χ 5 ) + 4 , 64 = ( 8 χ 8 ) + 0
85 = ( 9 χ 9 ) + 4 , 130 = ( 13 χ 10 ) + 0

ασκ.5
Συσκευάσαμε 44 λίτρα λάδι σε δοχεία των 5 λίτρων . Πόσα δοχεία χρησιμοποιήσαμε και πόσα λίτρα περίσσεψαν ;
Λύση : 44 : 5 = 8 και 4 λίτρα λάδι περίσσεψαν.

ασκ.6
π = 6 υ = 4 , π = 10 υ = 0
π = 3 υ = 0 , π = 3 υ = 3 , π = 9 υ = 0

57.Κλάσματα και δεκαδικοί

ασκ.1
24,65 = 2465\100 3,05 = 305\100 0,65 = 65\100 0,5 = 5\10 0,246 = 246\1000 0,02 = 2\100 0,004 = 4\1000

ασκ.2
3,20 ευρώ , 1,10 ευρώ , 0,62 ευρώ

ασκ.3
Μετρώντας τις γραμμούλες της αριθμογραμμής τοποθετούμε με τη σειρά τους αριθμούς :0,2 1,5 3,5 5,4 7,3

ασκ.5
46,76 2,37 16,38 5,63 2,5

ασκ.6
κλάσματα <> 1 : 8\4 , 6\5 , 13\10

58.Προβλήματα

ασκ.1
1,50 χ 2 = 3 Ε
0,45 χ 2 = 0,9 Ε
0,60 χ 2 = 1,20 Ε
3,00 + 0,90 + 1,30 + 1,20 = 6,40 Ε

ασκ.2
1 - 3 , 2 - 6 , 4 - 12 , 8 - 24 , 10 - 30 , 12 - 36 , 17 - 51 , 20 - 60 , 23 - 69 , 38 - 114 , 40 - 120

ασκ.3
Ο κύριος Πέτρος έβαλε 45 κιλά λάδι σε 9 όμοια δοχεία . Πόσα κιλά λάδι χωράει σε κάθε δοχείο ;
Λύση : 45 : 9 = 5
Απ : Σε κάθε δοχείο χωράνε 5 κιλά λάδι .

59.επαναληπτικό μάθημα

ασκ.2
22 = ( 3 χ 7 ) + 1
45 = ( 7 χ 6 ) + 3 , 38 = ( 5 χ 7 ) + 3
59 = ( 8 χ 7 ) + 3 , 51 = ( 10 χ 5 ) + 1

ασκ.3
Τα σχήματα που αντιστοιχούν στις εικόνες με τη σειρά είναι :
τρίγωνο , τετράγωνο , κύκλος , σφαίρα , κύλινδρος , κύβος , κώνος , στερεό ορθογώνιο

ασκ.4
6000 , 10000 , 7999

ασκ.5
Αν μετρήσουμε τις γραμμούλες της αριθμογραμμής έχουμε με τη σειρά τους αριθμούς : 0,5 2,5 3,2 5,6 8,3 9,5

ασκ.6
32,16 = 3216\100 , 5,08 = 508\100 , 0,42 = 42\100 , 0,5 = 5\10 , 0,693 = 693\1000 , 0,08 = 8\100 , 0,005 = 5\1000